js1657216 wrote:
可能要寫老師的＂心地＂十分善良！或是寫老師是個善良的＂人＂。...(恕刪)
嗯 也許這才是正解
不過話說回來
..王小明十分英俊..
..王小明的相貌十分英俊..
我實在不覺得有什麼差異耶
有點為賦新詞強說愁的感覺
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老高 wrote:
題目1. 經過…終於…
Ans: 經過長期的訓練，我終於得了第一名。
題目2. 為了…也只有…
Ans: 我為了得名，也只有長期的訓練了。
題目3.忍不住…
Ans: 看見他沒得名，我忍不住哭了起來。
...(恕刪)
樓主的小朋友這樣寫已經很厲害了....
我記得當年我突發奇想, 想一個妙招應付"造句"....
當然全被打零分...Orz
以下是範例:
題目1. 經過…終於…
Ans: 這題 "經過…終於…" 的造句我不會寫.
題目2. 為了…也只有…
Ans: 這題 "為了…也只有…" 的造句我也不會寫.
題目3.忍不住…
Ans: 這題 "忍不住…" 的造句我還是不會寫.
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打從國小開始就覺得老師不過也是個人，
他可以站在講台上對我們長篇大論，
不過就是因為他的職業使然。
或許是因為天生的一些小聰明，
小時候上課就常常會遇到一些類似的矛盾，
老師講的很多內容在我看來是很狗屁不通的，
與自己閱讀的課外讀物相左者比比皆是，
也或許是因為自己的那些小聰明，
我開始選擇了不聽老師上課，
也很慶幸自己可以一路走來靠著自學的方法，走得還不錯(單指課業方面)
但是這樣也有著危險的一面，
畢竟對於學生而言，尤其是低年級數的學生來說，
老師是神聖不可侵犯的一種生物，
要是打破了今天對於"老師"這個階級的權威感後，
很難保證這個小孩之後不會開始對於世俗的一些階級觀念產生"可打破"的想法
不落於世俗之迂腐階級是很好的，
但是必須要自我的道德觀念、價值觀健全，
否則很容易就變成了憤世忌俗的反社會人格
學習乃學生最重要的課題，
但是學習並不止於課本上的知識，
考試好不過只是恰好會念書罷了，
就像我曾經跟我媽說過的:"我很笨，我只會考試"
考試，充其量只是一個技能罷了
個人認為，對年紀尚輕、發展尚未完全之兒童而言，
最重要的莫過於人格發展之養成、價值觀之培養，以及道德觀，
要是上述之觀念可以健全發展，
學業表現?
那不過只是人生中的一小部分罷了:)
你是個好爸爸，加油呀!!
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改錯第9題.
題目: 那(注音為三聲)個倚子有問題, 坐的時候要小心.
Ans: “那(注音四聲)”
結果: 零分,
給一半分數，因為有兩個錯誤只寫出一個。但是因為是誤植，其他人如果寫出"椅"，就可以全對
三題造句
題目1. 經過…終於…
Ans: 經過長期的訓練，我終於得了第一名。
結果: 得分
題目2. 為了…也只有…
Ans: 我為了得名，也只有長期的訓練了。
結果: 零分
給分，但是有瑕疵，不是因為跟前一題倒裝，是因為「得名」這個詞用得不好，但不致扣分，希望下次不要再用這個詞，另外鼓勵他發揮想像力，寫一些比較不類似的答案
題目3.忍不住…
Ans: 看見他沒得名，我忍不住哭了起來。
結果: 扣一半分數
給分，這已經是一個完整的句子了，還要要求什麼? 但「得名」一詞同上
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如何向孩子解釋?
提早讓他了解，「老師不是永遠都是對的」.........
「題目有時也會出錯」.........
「投機取巧，不一定每次都能過關」..........
「為了拿分數，也只能表面上聽老師的話」.........
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最近有個名詞 怪X家長
教育並不是只有考試 , 當一個學生老是走旁門左道(或說聰明的路徑),你要點醒他嗎
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三題造句
題目1. 經過…終於…
Ans: 經過長期的訓練，我終於得了第一名。
題目2. 為了…也只有…
Ans: 我為了得名，也只有長期的訓練了。
題目3.忍不住…
Ans: 看見他沒得名，我忍不住哭了起來。
結果: 扣一半分數
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這看起來就是偷懶 , 很有下面造句的感覺
題目1:經過一天的考試,終於回到家了
題目2:為了早點回到家,也只有好好考試
題目3:考試都考一百分,忍不住高興了起來
當然,你不能說錯
但孩子是不是每次都用這種偷懶的方式造句?
有時老師不想給孩子分數 , 是希望能促使孩子多想一些別的面向的造句
當爸爸的不能體會到這一層面
只會站在孩子的角度 , 只會站在分數拿不拿的到的角度
甚且質疑老師不給分數的動機
如果只是一兩次 , 老師應當樂於溝通
但版主是不是許多考試或者許多生活常規都是質疑老師的做法呢
如果每次老師的好心都要被版主懷疑 , 每次都跟你解釋 ,任誰都會心灰意冷
那採最低標準 , 文法通就可以了 , 孩子有沒有動腦想就不是教育的目的
題目1. 經過…終於…
Ans: 經過訓練，我終於得第一。
題目2. 為了…也只有…
Ans: 為了得第一，也只有訓練了。
題目3.忍不住…
Ans: 若沒得名，我會忍不住哭起來。
你可以教孩子 這樣更簡潔 , 100 分
以上...
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文章編號：11728140
怎麼到最後居然一堆人在造句！
希望樓主來把那些造句收集起來，拿去給那個老師改，看他會給幾分
而老是有人說樓主在要分數
為什麼造句造得那麼高興，卻不把樓主原PO文看清楚、想清楚？
造句寫了什麼根本無所謂，只要看得懂，文法不致於混亂都應該OK，因為~不是只考那一次！還說什麼意思不能類似？好好看看那孩子寫的，其實意思是不一樣，只是它們擺在一起讓老師覺得有偷懶之嫌！難道那孩子在他不管過去或未來無數次的考試都寫得一樣？
在理性的作為下，為什麼不能去質疑老師？不要是那種殺到學校、當著孩子當著老師，破口大罵甚或語帶威脅，而是如樓主般平和的溝通，如此有何不可？為什麼很多人的封建思想還是那麼深？
我知道現在的小孩聰明的要命，事情的對錯他們其實都有比上一代同年齡時有更清楚的判別，說話更不是能從造句去訓練他們的語文能力了！所以教他們的，不是造句對不對、注音對不對、椅子的椅對不對，而是事情要怎麼面對跟處理！不要說孩子不懂，正是因為家長的關心與參與，他們才會有所學習，而不是獨自面對而變得更混亂，更不知所措，變得更唯唯諾諾！
管妹...是誰啊？
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