胡不扯 wrote:老實說，我是對樓主本身比較感興趣，因為日常生活中的基本計算通常靠的是"直覺"，而平常人的直覺就是會用大的來減小的，因為小的減大的，還真的是不會減，而且一般生活上也不會用到"負數"，而是多跟少，或是重跟輕的相對用法。
例如說，到便利商店看到東西8元，但是你只有5元，所以你還欠多少錢才能買?? 還要跟把把要多少錢?
這不是5元-8元=-3元，不足3元嗎?
重點是，樓主你本身在一般生活上是會用負數來思考的嗎？譬如你上面舉的這個例子，你的直覺思考真的是5-8?然後你的腦海裡得到"-3"這個數值，然後你再把這個負號轉成"少"的概念？
小學是國民基礎教育，是要培養一般生活能力的，這個題目的要點不是在算式，而是語言裡面"多"跟"少"的相對概念，我比你多，也就是你比我少，也是一種邏輯的基本概念，A>B 就等同於 B<A，你讓小朋友，直接不管大小去相減，然後用正負號來判斷多或少，我是覺得這樣不是太好，譬如假如題目是：
1. 小明有5顆糖果、小華有2顆糖果，請問誰的糖果比較多，多幾顆？
2. 小明有5顆糖果、小華有2顆糖果，請問誰的糖果比較少，少幾顆？
你的小孩的算法：
第1題算式是5-2=3，答案是多3顆
第2題算式是2-5=-3，答案是少3顆
你不覺得這樣的思考過程很不直覺、會打結嗎？
直覺的思考應該先判斷多或少，然後5-2=3，再來回答問題就好了，多或少只是相對的詞語而已。
