advantage wrote:
那些覺得老師多辛苦的...(恕刪)
那就把寒暑假都取消吧
該上課的上課
該上班的上班
週休二日也取消吧
過得太爽了
個人積分：307分
文章編號：8772983
個人積分：1分
文章編號：8773155
個人積分：4分
文章編號：8773187
個人積分：4分
文章編號：8773261
個人積分：0分
文章編號：8773355
馬克蘇 wrote:
拿大學制度來類推中小...(恕刪)
嗯嗯，所以我才會說舉這例不太適合．
而且我是以科系的情形來講，並不是選課選教授而去上課．熱門的系或是所謂高分的系別，在學生／教授的比率是很高的．因為他們錄取人數就比較多．他們也大多是大班製一起上課居多，在大學裡，要有低的學生／教授比，真的是要在冷門或是怪怪的科系裡比較會找到．至少．．．以我醫學系的大學課程，８０％以上都是直接一次一百多人上課．會不好嗎?? 我是不覺得．當然這種情形不能套用在國小國中高中的情形．只是單純提出來跟拿大學來相比的版友說一下不適合的情形．
不能因為「你覺得」教師素質不好，就否認小班教學的好處，甚至歸咎是老師想偷懶
我文章裡，從沒提到老師的素質的問題．．．．更不用說什麼偷不偷懶了．
而且你的觀念錯誤太多了，去補習班是「需要更多照顧的學生族群」？你真的脫離現實太久了
去補習班有幾種，一種是「非常積極進取」（無論是學生還是家長），另一種才是需要更多照護
針對這點，我想”積極進取”是在說他們的求學態度吧．因為自己在學校上課時沒法吸收（學生.老師因素都有可能)，所以才去補習把不懂的再補強．所以他們是需要更多關心的一群學生是沒錯的，他們並不是去補習班學習”新的知識”，不用補習的人只有二種，一種是學校上課就可以直接吸收了，那學生還有必要去補習嗎??(這裡的補習是指針對課業，不是才藝)
另一種是．．．．．．完全放牛吃草型的了．(因經濟問題無法補習的不在此內)
可能是我在國中高中沒因為課業補過習吧，所以對補習真的沒什麼接觸．．．．才會讓你以為我觀念錯誤，
只是在資質上，補習的學生，的確是要更關心的人．在心態上，補習的學生，的確是積極進取的．
而拿因材施教來反對小班制，那是你一廂情願的錯誤看法，要能夠實現因材施教，小班制才是不得不為，每一個學生都不一樣，最理想的因材施教就是一對一教學，因為世界上沒有兩個人是一模一樣，就算雙胞胎也有不同的腦袋與想法，真的要因材施教，班級人數絕對是越少越好
我從沒否定小班制的優點和可行性．只是現今在台灣的教育情形，重點並不是一昧的追求小班制的存在與否．
倒是會一昧追求要小班制的人，可能會比較會是一廂情願的以為這樣就可以改善自己兒女的受教品質．
因材施教，跟有教無類，這二者都是教育的方針，都是要很多方面互相配合．師資，分班，人數，資原，都是環環相扣，不是只是單單一個小班教學就可以如此無止盡的以為就是最好的方法．
以上僅提出我的看法
個人積分：2300分
文章編號：8773361
個人積分：22分
文章編號：8773383
個人積分：1分
文章編號：8773492
我實在不應該在在這裡繼續回復文章了
要不然又要冠老師一頂大帽子
老師上課都很閒
還有時間上網 所以寒暑假趕快取消或者叫她們要每日上班
這樣我的罪過就大了
還是多嘴
舉個教育現場的例子
某日,我在講桌邊撿到一張沒有姓名的考卷(想叫亂丟的人將它資源回收)
看了一下字跡 覺是某位學生的
便把某生叫來問"這是不是你的考卷?"
他端詳了一番說"不是,我的字沒那麼漂亮"
我想奇怪 不是他的那會是誰的?
便全班徵詢是否有人掉了考卷?
全班啞雀無聲!無人承認
逼的我只得祭出罰則，如果查出是誰丟的而不承認，會有處分
查的結果全班沒考卷的只有兩人
一人是女生沒考，另一人則是剛剛我叫的那位男生....
自己的字自己認不出來！真是強！
這就是我們的國中生！
個人積分：10分
文章編號：8773565
個人積分：0分
文章編號：8773581
