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dish4244 wrote:
同事的兒子今年小四，...(恕刪)
這沒有多大用處
小孩的腦部發育還未健全
專注力本來就不高
有時候並不是自己想要這樣
而是腦袋的發展期本來就會主動觸發許多事件
來滿足大腦的需求
罰寫完全與大腦的發展背道而馳
反而會讓這類好動的情緒過度壓抑
讓小孩的情緒更加不穩定
甚至產生出乎意料的情需發洩出口
不覺得罰寫時，小朋友都很暴躁、焦慮嗎?
你有看過小朋友寫靜思語，愈寫愈"上人"嗎???
完全沒有~~~~~~~
我個人覺得
罰寫文字只是老師偷懶的作法
因為這樣處罰很明顯、老師很輕鬆
這類小朋友不是不能處罰
應該用打掃、義務勞動來當作處罰的方式
讓好動的情緒有地方發洩
也能讓學校環境能比較乾淨
一舉數得~~~~~
罰寫~~~~~真的很NG!!!!
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小葉叔叔 wrote:
這沒有多大用處
小孩的腦部發育還未健全
專注力本來就不高
有時候並不是自己想要這樣
而是腦袋的發展期本來就會主動觸發許多事件
來滿足大腦的需求
罰寫完全與大腦的發展背道而馳
反而會讓這類好動的情緒過度壓抑
讓小孩的情緒更加不穩定
甚至產生出乎意料的情需發洩出口
不覺得罰寫時，小朋友都很暴躁、焦慮嗎?
你有看過小朋友寫靜思語，愈寫愈"上人"嗎???
完全沒有~~~~~~~
我個人覺得
罰寫文字只是老師偷懶的作法
因為這樣處罰很明顯、老師很輕鬆
這類小朋友不是不能處罰
應該用打掃、義務勞動來當作處罰的方式
讓好動的情緒有地方發洩
也能讓學校環境能比較乾淨
一舉數得~~~~~
罰寫~~~~~真的很NG!!!!
+1
你講到重點了
有多少幼稚園小學生午休是真的睡著？
強迫小孩去做大人自以為對的事情
是大人的無知
小孩的不幸
我還經歷過會搧人巴掌的老師
換作現在的我會正當防衛 +傷害提告
不去檢討這類體罰行為對不對
只會哭哭小孩不合群、恐龍家長
不會因材施教還說的振振有詞
還要你這種老師幹嘛？
因材施教不是老師的工作嗎？
教的方式有錯 還不能糾正喔？
笑話
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