最近在幫小女兒找畫室學習畫畫, 老師這樣告訴我....

這裡在討論學畫畫,我就提供多一些我小孩的經驗
小孩很小大都喜歡畫,這是一種表達情緒的方法。
但如果說小孩都畫得好,那應該只是一種質樸角度來看
倘若以藝術觀點來看,那還真是難以形容
給小孩去玩,這種心態都很OK,但要注意到兩點
一是沒天份,那時間到某種程度,就該放棄學畫。
因為上國中之後,不是說學業多重要,而是應該要有學習專長的壓力了
如果會讀書就讀書,不會讀書就跟做一些有壓力的訓練,而不能只是好玩
二是有天份,那真的要認真培養,不是只有停留在好有天份
而是要認真學習繪畫技巧,否則就白白浪費了
這是我老二國小五年級的畫作



這不只是學習而來的,多少還是要有天份。更不是不用學習只靠天份

繪畫是要天份的,藝術家的腦子跟我們是不一樣的,我無法評斷他們
只有全力支持我的小孩
至於去玩的,就只是給小孩機會,看能否展現興趣與天份

再貼兩張比較近期的畫作


我就我自身的經驗(幼兒園課後美術老師)與你分享

關於畫畫這件事,完全要看你的目的?

就我常跟家長說的
根據兒童美術心理學與實際課堂體驗
在幼兒的這段時間
其創作是用來抒發想法、表現情緒
創作的過程中,學習到的是美感、觀察、體驗、知識、常識......,而不是學習技巧

如果家長只要求美美的作品
那我會請家長不要來
因為在這段期間,讓小朋友畫的高興並且接觸各種不同的資訊是最重要的事情


真的要學畫畫,建議觀察老師
1.上課內容是否從生活延伸(讚)
2.是否只要求小朋友學某個版型畫(噗)
3.是否課堂上每個小朋友畫的都很相似(噗)
4.是否會動手修改小朋友的畫(噗)

以上供參考

AmebaBen wrote:
幼兒園課後美術老師


就遇到公幼教師的經驗

大概中班開始 or 小班下學期我忘了,

小朋友每天到學校第一件事情,先畫心情日記,具有幼教專業的老師,會從每個小朋友畫的東西,觀察是否有異常,異常包含小朋友本身,或家庭狀況這類的....

小朋友用畫在說話


"以前新聞有報過,不幸遭受過男性長輩性侵的小朋友,畫的樹有其特徵"
AmebaBen wrote:
如果家長只要求美美的作品
那我會請家長不要來


這個真有差

自己小孩上過區域兩間不同的美術教室,一間是年輕留英的美術學生吧,就是講求作品美美的,還會代筆 (這個我們非常介意)

另一間美術教室,名稱可以提供,叫蘇荷,課程就真的是以帶領小孩認識及啟發美術,不侷限於畫畫,手法很多,非常有幼兒美術教育的專業. 不是指教小孩畫或做出很漂亮的東西,是指上課的內容,頗具啟發性及面度很廣.

Johnny_depp wrote:
就遇到公幼教師的經驗...(恕刪)


你說的是『屋、樹、人』心理分析

所以我不喜歡刻意要求小朋友去畫什麼
這樣只會壓抑他們的創意與情緒
我兩個雙胞胎女兒.個性天差地遠,十分鮮明

一歳一直到現在滿四歲,每次我帶她們畫畫,畫出來的作品,

問跟他們最熟的媽媽或奶奶,哪一張是誰畫的,從來沒有答錯過

就連拿一些圓圓貼紙給她們貼在A4白紙上,隨意貼

跟她們熟的人也都能輕易分辨哪一張是誰貼的

這種看作品分析個性的遊戲也是我夫妻倆帶小孩辛苦之餘的小樂趣


有一次她們畫出來的作品,我想說我老婆一定會猜相反

結果她還是猜對了,然後說因為姐姐最近情緒稍微怎樣怎樣,妹妹又是怎樣的

真的是很精準!
啟發小孩的創造力固然重要,但如果真要論學習,該有的技巧還是必須訓練的
否則一棵不能修剪的樹,可能會是完全亂長的枝幹,無法成型
小孩一開始雖不求技巧,但不應該視技巧於無物,只是該慢慢導入,而非用制式化的方法去教
真正有天份的,思考是不會被抑制的,因為他們看到的東西是跟別人不一樣的
如果會因為技巧練習的強制要求就抹殺一個人的創意,那他很難真的做出有效的創意
真正有效的創意,大多數還是架在原有的框架上。完全新框架的創意,那是大師級的
這些人就譬如是愛因斯坦,畢卡索,梵谷之流
以小孩為大師的前提下去教學,如此想是不切實際的,還是要讓某個年齡以上的小孩,可是接受制度
但如何在依循制度下,還能保有獨立思考與創意,這才是重點
一味地只是宣揚自由創意,恐難讓小孩的行為與創意,受到普世眼光的肯定
就算是上面所提到的大師,難道他們也能完全沒基礎的支撐,就憑空蹦出來?
所有可以拿出來討口飯吃的東西,不都是經過千錘百鍊訓練而來的
除非你只想讓小孩子以後的觀念,就像買樂透以小博大
不然盡早在框架下做好學習,而非只想保留創意
除非只是當興趣
aguro wrote:
分享我家的情形
(每個人家庭狀況不同,無法一概而論)
女兒小時候(兩歲吧)就喜歡亂畫,
所以就拿廠商送的大本記事本給他畫,
慢慢的,隨著他接觸的環境、看的書本、卡通,
他畫的東西也越來越有型也開始有故事性,
後來買了幾本素描本給他畫,
在沒有指導的情形下,他會自行嘗試畫出各種故事。


畫的好可愛..這種可以做成童心童畫貼圖....

你女兒真乖~我家的從2歲開始就畫在牆上..好不容易改了..
現在有了弟弟.兩個人一起畫牆上..

美術老師告訴我要誇獎
我乾脆讓他們2個去老師家畫牆............
(可以說嗎?)該畫室名稱是:陽光莫內..老師的耐心讓我五體投地..
不然就是畫在書上.....


我個人是覺得..單純當興趣還OK.美感可以美化生活.美術應用也很廣..
以台灣來說純藝術之路太難走.
我爸年輕時拿到金牌(經濟部雕塑競賽)成立工作室.20年後倒閉(大部分藝術家不太會賺錢)
我高中走升學路線.現從事護理工作.閒暇才畫漫畫..很快樂(我的頭像便是畫我女兒)


所有才藝若要選幾種來學.唱歌和畫畫最常見.
幼兒的畫是沒有透視.遠近.立體感的..著重觀察各種物體的色彩.型態.

小學之後開始各種繪畫比賽..慢慢會偏向技術面(比賽的評分標準)~~~
快樂成長,快樂學習,是我對孩子的唯一心願,小女兒目前小五,學畫純粹是他自己的意願,父母親要作的只是支持與鼓勵,從來不強迫他學習。分享剛剛他完成的隨筆。我也覺的他有天分......
多問幾位專業老師畫畫建議幾歲開始學
我們是中班時候有畫畫課就這樣一路上到小學
進入小學後沒有在校外延續但小一老師將作品送市賽有得獎
小學後開始學音樂,跟桌球 (需專業師資) 現在才藝班已經越學越專業 原來很多同學的桌球跟音樂在4歲就開始啟蒙
而我們直到小一才正正開始拜名師一路學到現在 發現4歲啟蒙的同學大多吸收比較好
因為已經高年級,上台跟學科壓力越來越大但是孩子會在準備上台或功課考試後,即便時間已經半夜12點還是會拿起畫筆畫畫舒壓(此時的作品總是特別細膩) 他告訴我他畫畫才不會累 有時也會拿起課外書 一樣問我可以多看10分鐘書嗎 這樣他可以休息

學這些並非在才藝上需要有多大表現,而是藉由才藝影響其他學習跟性格
才藝跟學科表現出來是相關的
才藝越來越在細節處著墨發現在學科裡也會更加細心
透過才藝更清楚知道孩子學習優缺跟需要提升之處
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