第一階段團體初試 篩選標準約 93%
第二階段個人面試(老師與學生一對一問答) 篩選標準約97%
第三階段 入班觀察 到校實際上6堂資優班的課程，由老師篩選通不通過(篩選方式與智力無關)
新北市通過第二階段就是合格，但台北市還有第三階段入班觀察
基本上通過第二階段就已經可以說智力達到資優標準(97%)
第三階段主要是篩選看你能不能適應(適合不適合)未來資優班的教學方式。第三階段沒通過只是表示你小孩可能不適合未來的教學模式，而不是否定你小孩的智力成績
我覺得台北市這樣的做法比較嚴謹，畢竟未來資優班上課的模式與傳統模式不相同，若學生聰明但不適應新的教學模式，對小孩跟老師都是一種痛苦
至於有興趣的家長一定會問要怎麼準備?
我只能說真的不用準備，因為他的考題你根本無從準備。
以第二階段的個人面試來說
我家碰到的題目類型有以下
1.數字顛倒念-(短期記憶)
老師念出一串數字(越後面題目數字越多位)，你要顛倒數字順序的回答
例如老師念 1234 ，你要回答 4321
2.文字重整
依序將數字抽離先念，再念文字
老師念 1鼠2牛3虎
你要回答 123鼠牛虎
3.積木手做-(空間概念)
用積木排出圖卡上的形狀
4. 邏輯
給一堆圖形，要你找出裡面你認為有相關聯的圖形
5.詞語-語文能力
問了一堆超齡的詞語要你回答意思
小孩回家跟我說有一題考題是問你【寓言】的意思
我們大人都知道意思，但是連大人都無法清楚的回答出來
就算第一階段小孩透過練習或亂猜僥倖通過，這二階段的題目根本無從準備，真的是考當場立即的反應能力
有些家長擔心台灣的資優教育不健全所以就不報名參加考試(小孩班上有些家長就是這樣想，所以沒報名)，我個人是覺得可以讓小孩去試試看。一來可以知道你小孩目前大約的排位(但隨年齡會改變，畢竟每個人的開竅的時間點不一樣)。二來有幸通過後也可以選擇放棄安置，甚至資優班安置入學後還是可以放棄。所以制度上健不健全，要不要去念基本上是通過後才要考慮的問題。我自己就是小孩考上後再跟導師聯繫，聽聽導師對於小孩未來去資優班可能遇到的問題與他之前學生的經驗分享，之後再讓小孩自己決定要不要去申請安置的。
還有資優不等於績優，績優不等於資優
小孩班上通過初選的有8位同學，其中6位是平常成績表現普通(中段)的黑馬。成績前段(小一有拿到學期成績優異獎狀)的反而只有2位同學。(其實小一考試的鑑別度很低，細心的拿高分，粗心的拿低分，分數跟程度幾乎沒有正相關)。
此外要注意的是國小階段進行的是 一般智能資賦優異鑑定，也就是對語文，數學，自然等多項目進行綜合評鑑，所以對各方面都有一定程度的通才會比較有利。相反的對數理，語文等單一性向優異的專才反而會比較吃虧(會被其他項目拉低分數)。
