我也實在想不透,身為教育人員,如何認定你兒子{日常生活表現,比我之前在小學實習帶過的不少小二生還要好},就是資賦優異?日常生活表現是什麼?有具體一點的東西嗎?我媽說她5歲就會煮飯.拔野菜養雞.煮番薯養豬,我小時候一定比智障還不如。這種窄門的遊戲規則早就訂好了,輸了就找藉口是最糟糕的身教,若覺得有信心就找資源吧,我們都期待能有下一位愛因斯坦。
thebestagent wrote:兒子今年滿五歲了,他的日常生活表現,比我之前在小學實習帶過的不少小二生還要好,就想說帶他去參加今年高雄市的提早入學鑑定考,結果卻因"一般常識"T分數太低而被刷掉(其他二項關於智商表現的分數還好的),這實在讓我很難接受……為什麼一定要資賦非常非常優異才能提早個一年入小學?資賦優異關乎一般常識?非常建議高雄市負責處理資優特教的教職員工們要好好閱讀一下物理天才愛因斯坦的傳記,才能降低誤人子弟的次數……唉,又想到"魯冰花"這部老片了…… 高雄市政府你信不過不然去外縣市試試看說不定 真的是你家的問題
如果您真的從事教育界,請回頭想想教科書上的認知發展論。您的小朋友也許在某一方面表現非常凸出,但某方面是有可能還沒發展起來的。對於跳級生來說,心智年齡很重要。如果一直跟同學處不好,他會很孤單,也可能不開心。尚未建立起來的認知發展就會受限!如果真想讓他跳級,建議在小五小六開始跳。幼兒跳小學,很難。跳國中,高中,大學,相對簡單!但這樣的生涯發展,真的是小朋友想要的嗎?