Stupid wrote:
推薦新竹實驗中學，我...(恕刪)
請問為什麼從雙語部要轉實驗部呢?
這樣課業銜接會不會有問題? 因為除了中文,自然歷史地理應該也會不同吧?
而且台灣的基測,學測,好像跟以前聯考不一樣了!(我是聯考那一代的)
可否為我解惑?
因為工作觀悉,我小孩之後也要回新竹念實驗中學
我可能會一直待在台灣工作,所以想了解
非常感謝
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全文網址: 研究：美國兒童變呆了！ | 美國新聞 | 全球觀察 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/WORLD/WOR6/6526035.shtml#ixzz1V31t1Q6P
「生活科學」網站(LiveScience)報導，美國威廉瑪麗學院研究人員金庚熙分析1970年代以來的30萬筆兒童創造力測驗結果。結果顯示，從1990年以來，美國兒童變得越來越缺乏產生獨一無二且與眾不同創新構想的能力。而且，美國孩童還變得越來越沒有幽默感，想像力變少，也較沒有辦法針對某些意見深入思考。
報導指出，俄勒岡大學教育心理學家貝葛多認為，小朋友們的創造力並不是消失了，「而是在某些特別的環境下，創造力可能受到壓制了。」
貝葛多表示，現今學校中的考試，及「唯一正確答案」的觀念，可能會使小朋友的創造力發展受到影響，因為孩子們失去了「意想不到的、新奇的、多樣化的思考空間。」
貝葛多表示，其實世界各地的孩童都還是具有創造力的，尤其是在數位媒體的帶動下，透過兒童間的遊戲也可以刺激他們的想像力。
專家認為，教室的教學方式必須改變，以培養小朋友創造力。
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幾個細節之前可能沒有寫清楚：
不考慮在他們大學以前和小孩分開。所以我們不是為了讓小孩學中文要把他們單獨送回台灣，也不會因為美國教育較好讓他們單獨留下念中小學。
我想家庭教育還是最重要，所以他們只是跟著我們跑而已。搬回台灣是大人的因素，若只單純考慮小孩的話，說實話我們就不回去了 。
小孩現在念的就是公立學校，學區算滿好的，若能在此地唸到高中畢業的話，學校和學費我們是不擔心的。
不是為了念貴族學校而念雙語，我們若回台灣，在台灣的收入絕對念不起台北美國學校。只是很單純因為老大屆時要升小四，不少朋友說對一個母語是美語的小朋友，回台灣直接念一般小學會很辛苦，主要是中文程度相差太大，導致其他科目也容易跟不上。雖然他們在美國有上中文學校，畢竟一個禮拜才兩個小時，我知道這樣的中文程度離台灣同年級小朋友有段距離。當然回台灣時年級愈高症狀愈明顯，這也是為何我們夫妻可能還沒拿到公民就會搬回去，不然到2013年中就我倆可以拿公民了。
我想大部分在台灣受中小學教育的朋友嚴重低估了中文程度的差距可能導致的影響。
不知道有沒有更多朋友（謝謝黃夾克大大）願意分享親身經驗，例如小學幾年級才回台灣就讀一般公立學校，甚至國中或高中幾年級才回台灣就讀一般公立學校。
若是大部分例子都可以適應的很好，我們當然願意讓他們就讀學區裡的一般公立學校。
也謝謝Hsin Huang大大的提醒，在美國一待十餘年，主要是求學和工作，綠卡只是附屬品，我們並不是為了綠卡和公民才待下來。
若是舉家搬回台灣，是個大決定，但我不覺得就是 point of no return。雖然是個 point of difficult return 沒錯，但我相信若需要搬回來美國工作我們還是能回來。計畫讓他們回來念大學，只是我兩地受教育後，覺得美國好的大學教育是比台灣成功的，之後工作機會也比台灣多。就算我們留在美國，等他們讀大學時還是得單飛。
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kickme2 wrote:
不知道台灣現在那裏還有在教文法？
現在一切講究自然，連發音都不教了，教啥文法
小三有英文程度的問題？
一星期一節課要培養出英文程度，想太多
外國人就比較會教英文？
語言不只是語言，它還建構了各位的思考
硬要小學生不學文法，耍寶式教學，好像快樂地學英文，英文就學得好嗎？
原文書看不看得懂，是台灣英文教育的目的嗎？
一個剛進大學的高中畢業生，丟本中文期刊給他看，他就看得懂？
1.現在那裏還有在教文法?
多的勒~我比較好奇你怎麼不知道
一切講求自然??如果是老中來教自然得起來嗎?
連發音都不教?我終於知道為甚麼一堆人發音都發不好了
2.小三有英文程度的問題？
一星期一節課要培養出英文程度，想太多
我沒說小三有英文程度的問題阿
一星期一節課要培養出英文程度確實太少
而人家在"美國"三年級的程度一定電爆我們的小三生
所以我說要好好Keep著，有錯嗎?
3.外國人就比較會教英文？
你誤會了
我的意思是人家習慣了美式的教法，就應該繼續用美式
不要中途又換台式
4.硬要小學生不學文法，耍寶式教學，好像快樂地學英文，英文就學得好嗎？
背文法+狂K單字是學英文的一種方法(雖然說我不是很認同)
但如果透過"大量閱讀"來學習呢?
文法、句型、單字一起學不是很好嗎??
我不是在說就讓學生很Free得甚麼都不去努力
事實上"大量閱讀"這招比"背文法+狂K單字"還來得辛苦
但換來的事程度，因為台灣的學生背了一堆卻不會用
5.原文書看不看得懂，是台灣英文教育的目的嗎？
一個剛進大學的高中畢業生，丟本中文期刊給他看，他就看得懂？
看得懂原文書並不是台灣英文教育的目的，我只是比喻
但照你所說，如果都什麼都看不懂那看中文翻譯本有用嗎?
我覺得你的邏級怪怪的
我要說的是，英文學了這麼久，最起碼大學"課本"的"英文課文"要看得懂吧？
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結婚前我在園區附近上班約有10年的時間,期間我也認識了很多實驗中學的學生
不管是雙語部或是實驗部
以某個朋友為例～他是在國外出生唸書到小學才和父母一起歸國
所以他先念了雙語部之後再轉實驗部
但是他弟弟則是直接唸實驗部
原因也和板大相同大的不懂中文小的才開始學習
等中文程度好些才又開始學習中文
求學過程他說一開始會有不習慣但是和國外不會差太多
畢竟外國的教法和台灣的教育方法本來就不同！
他們在家講英文出門講國語,弟弟的英文程度也沒有不好
除了學校教育外還有家庭的教育也是很重要的要互相配合
目前兩姊弟都上大學有很好的發展,
其中也有不少出國念大學的,在我到加州旅行還有碰到過呢
以我這麼多年的觀察～我很推崇實驗中學（當然以經濟沒有問題的前提下）
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像我們寶貝念的新生國小就有所謂的"語教生" 那就是母語非中文的小朋友 現在的台灣中小學教育要比起30年前要進步又更有彈性 像新生國小單單金髮碧眼的美國人/歐洲人就有十幾個小朋友(還不包含日本人 韓國人 菲律賓人 以色列人等等) 他/她們的父母為了小孩的中文教育甚至選擇讓他/她們的小朋友念所謂很多人眼中教育失敗的公立小學 而許多國小也都盡心照顧這類的"外國"學生 學校裡面的老師也不乏留美 留日 留歐的老師 就是希望能夠讓小朋友要面對的語言障礙降到最小 上次戶外教學 我也跟幾個語教生聊天(也是到國小才回來的) 其實他們的中文能力也都沒有問題了但英文的部分就要家裡還有正規下課後的安親班幫忙加強 有一次新生國小開國際同學的展覽會才知道有30多個國家的小朋友在新生國小念書(父母都是非本國籍的) 好幾個國家的駐台代表連菲律賓的大使也是家長之一
很多人都說不要回台灣念 這是個人認知問題 台灣的教育雖然不怎麼成功但美國的教育就很成功? 走過填鴨式教育後 有些生活的常識與技能也算是當初硬背下來的 長大後英文流利但未來工作會不會有轉折這都是小孩未來的"機緣" 我曾怨嘆為何在大學時代不好好學日文而都在學英文(如果有好好學日文的話 我在美國念書時就可以追日本女生 現在應該是娶日本老婆的) 而現在怨嘆為何在上班時不好好學日文搞到都要靠那些日商房屋仲介幫我翻譯而不能直接跟日本房客們對話 小孩子未來的工作與技藝 語言能力等跟未來的工作其實不見得相關 這是"機緣" 教育制度所謂"好"與"不好"還是要回到小孩本身
當我有機會見識到美加的教育後(特別是大學教育)即使是公立的學校也是讓一般人負擔不起 往往美國一個大學4年教育的成本就搞得傾家蕩產 而台灣的大學教育相對廉價但內容並不會差得太遠(感謝教育部剝削大學與大學老師多年的成果)從國外名校畢業的老師並有一定成就的老師在台灣的大學裡並不算少 前一陣子 父母朋友的小孩長大自立了 這位父母投注了千百萬學費與養育費並擅長鋼琴/長笛 並會法文 日文 在國外名校畢業的小弟自立後的第一個工作是拉麵店老闆 雖然這位小弟家裡的環境不用上班就有萬貫家財可以花用 但他也是學習從最基本的工作做起而且拉麵也是這位小弟的興趣 我想在這種狀況下 所謂"好的"教育制度也是沒有甚麼影響
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這對人在美國的我們是很有幫助的。
目前的規劃是讓孩子們唸國立科學園區實驗中學雙語部，畢竟比較負擔得起，
而我們本來也不是很願意小孩去念所謂的貴族學校。
可是這樣我只能接受新竹工作的offer。
目前猶豫的是台北有學校很有誠意跟我談offer，
有可能可以match我新竹工作的offer package外加小孩在台北唸雙語的學費差價。
撇開台北美國學校不談，只比康橋等學校國際部，不知道差異在哪？
我們之前也跟國立科學園區實驗中學雙語部聯絡過，似乎還要入學考？
不知道考題的難度多高？我們小的回去可能還只能唸幼稚園，隔一年才能唸小學，
有點擔心一年在台灣的幼稚園會讓他忘掉英文，儘管他目前在家是大部分說英文的（有上pre-schoool）。
另外，不知道若是唸國立科學園區實驗中學雙語部，屆時高中念完，
改變主意不回來美國唸大學的話，不知道如何銜接回台灣的大學教育？
（說實話我對目前台灣的升學管道完全脫節。）
請問"住在台北的台中人"，關於"語教生"的資訊要上哪找？我google了一下似乎沒有看到？
謝謝囉！
