mgcsteve wrote:
綜觀這本課綱，內容我們可以看成是在解釋多元的"性"，但以現在小孩子的領悟能力，難保她們不會視為是變相的鼓勵...
請問一下
您這是在哪裡看到的「課綱」內容？
「您自己是否已經看過了這本書呢？？？？？」
為何我一直會問別人這個問題？
因為只要看過本書的人
應該不會提出像這樣的問題來～
因為只要看過這本書
就知道它並非只是單純在講『性』
為何我會這樣說？
來解釋一下我的看法
《我們可以這樣教性別》全書厚達328頁
整本書共分為 11 大篇：
【我們可以這樣教性別】
1. 總論
2. 校園現場卡麥拉
3. 多元的性別特質
4. 同志教育
5. 情感教育
6. 身體與性教育
7. 性別角色的多元展現
8. 多元家庭的教育
9. 重建平等習俗文化
10 數理教學可以更性別
11. 附錄
可以看到在全書 11 篇中
其中只有 一篇 在講「身體與性教育」而已
那麼再把「身體與性教育」的細項攤開來看：
【身體與性教育】
115 你說好笑不好笑？
117 健康課程中的性別平等教育如何可能？
120 跟小六學生談「黃色笑話」─身體篇
123 跟小六學生談「黃色笑話」─「責怪受害者」的性騷擾迷思篇
126 「性侵害不要來」的教材分析
128 當男學生上課故意發出呻吟聲─小六的反性騷擾教學
131 想寫一封「情書」給那個愛說髒話的學生
134 我在低年級的「髒話」教學故事
140 性教育課程中的器官知識─課文教材分析
143 性教育網路資源的陷阱，小心！
145 A片都是這樣演的─六年級的談「性」教室
150 老師，妳好色喔！─小六的健康課講義
154 自然就是美
156 「從媒體識讀談身體意象」的課程設計
像這樣子的內容看來還蠻健康的
為何這樣的一本健康的專業教材在你眼中全變了樣？
竟然可以被你說成：『綜觀這本課綱，內容我們可以看成是在解釋多元的"性"』？！
難道328頁的專業性別教育教材，竟然在你綜觀看來只看到 "性"！？
可以解釋看看你這樣的結論是從何而來的嗎？
