先來一點背景, 我是一個跟台灣相當脫節的台灣人, 連注音也沒辦法從頭背到尾.
唸到國二時搬到國外, 到現在三十了, 有剛滿四歲和一歲半的兩個兒子.

請教在台灣的各位, 學齡前的小朋友什麼時候開始教他注音比較合適呢? 還是說這個時候還太早?
要教注音還是大陸的拼音? 要用什麼方法來教呢?

我跟兩個兒子都是講國語, 媽咪則跟她們講日語.
老大現在國日語都通, 但在表達能力上國語明顯的比日語差. 原因是他與媽咪相處的時間比較多, 而且今年四月媽咪帶老大回日本娘家一個月, 他在那裡跟他的歐姬桑歐巴桑鬼混...

老大從今年初開始去上英文的幼稚園, 一週只有五小時的課, 到現在會講一些簡單的句子和一些單字.
我從不擔心他會把三種語言混淆, 而事實也是如此, 他分的很清楚.

目前在澳洲定居, 沒有移回台灣或日本的打算. 在這個英文環境裡, 我是希望他以後的中文程度能夠達到約有小學六年級的程度. 到那個程度能夠讀的書已非常多, 若他願意繼續加強中文,也已經有一定的基礎. 如果他覺得沒興趣, 至少我盡了我該盡的責任.

我小時候是先認注音符號再來認字 (廢話), 所以要教他看書, 勢必得從注音下手...

有沒有爸爸媽媽自己在家裡教小朋友注音 可以在此分享心得?
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先說我不是教育專家
只是一個家長

一般國內是在幼稚園中大班到國小一年級前段開始教注音與拼音的~
而中文字難是難在他的『字』與『發音』是各自獨立的

注音應該只是協助發音的一種輔助符號
對岸用羅馬拼音也是一樣

想想古人沒有注音一樣可以認字與發音啊~
小班學123
中班學注音符號/ ABC /數學的加減
大班學英文對話/中文識字/ 數學的乘除
目前我的小孩是這樣的進度,不知道其他人的狀況是如何?我也很好奇.
原來我太帥 wrote:
中班學注音符號/ ABC /數學的加減
大班學英文對話/中文識字/ 數學的乘除

這麼誇張?
幼稚園就把加減乘除都教完了?!

那小學要學代數+三角函數+微積分囉?~
我的小孩現在是幼稚園中班升大班(五足歲)
準備開始教注音符號
雖然板主爸爸不會背完注音符號
至少看到會唸吧?
如果會念就沒有問題了
(就算不會唸,也可以在網路上找到相關資訊)
自然這個工作也只有你會(媽媽要負責50音:p)
既然是台灣人就要用注音拼字<---首選
如果也要學大陸的羅馬拼音也可以
不過希望是在學會注音以後才教
理由是當小孩長大後
想要用繁體中文跟台灣的朋友交流
會有一定程度的困難
當然這也是為什麼同時也建議學羅馬拼音的原因
身在澳洲難免也會認識使用簡體字的大陸同胞

最後有個問題是
小朋友可能會有發音的問題
像我家老大現在就發不出"Z"的音
"2" "Z" 不分 通通只會唸 "2"
這是我現在的困擾

" 2 " "Z" 因為01不能使用注音文
所以請對應鍵盤的注音符號
嗯~ 看來我先把他的123先教好了再來教注音吧! 1 到9還不是很熟, 而且最近才發現我們以前光教他從1算到9, 卻忘了教他零...

太帥兄小孩 的學習進度, 對我家小鬼來說可能有點太深, 不過是很好的參考.
JJC兄的建議+1, 先教注音, 羅馬拼音以後等中英文程度都稍上升後再來.
“2” “Z” 不分 你的意思是說 “發達”他說不清楚?
我家小鬼也有類似情況 不曉得你對日文的了解如何, 日文裡沒有英文的R音, 而只有L音. 所以他現在英文單字裡只要有R的音他都唸的很彆扭, 還有中文的”B” (例如:日) 也是. 其他要捲舌的音也都不標準
像這樣需要特意做什麼矯正嗎?
~~ Knowledge is the only thing that you can give and yet keep ~~
我家小兄弟今年底才要滿6足歲,但是在3歲時就因為跟著大人看電視,已經認得不少字,但是注音符號一個都還沒有正式學,因為現在念的是托兒所,老師說要等下學年上大班後才要開始教認注音符號
不過他們已經可以自行看書,雖然有些字不太認得,但會主動問大人,我發現他們認字是認形狀,所以常常看,久了他就記得那個是什麼字...但因為沒有學注音,所以也常發生認錯字的笑話(比如說料理,他會念成科理...)
最近有買了一套巧連智學習注音符號的教材給他們自行學習,是在電腦上藉由遊戲方式來學習的,這幾天玩下來,小兄弟已經有認得一些注音符號了,我覺得成效還不錯,至少有讓他們覺得學習是好玩的,或許板大也可以試試這樣的方式
yeng131 wrote:
我發現他們認字是認形狀,所以常常看,久了他就記得那個是什麼字.....(恕刪)

好像是喔
孩子中班時學校開始教背讀經(大學 中庸 論語..之類的四書五經與唐詩等等)
發現一般孩子都背的很快
比大人還快

剛開始完全看不懂字
更何況認識字義與辭義
只是一邊聽音一邊認字就背起來了
他們只認字形與讀音
注音反倒是是給大人看的...

背了兩年
幾乎常見的國字都認識的差不多了
但是注音只有在大班時才開始教一些

我想說的是
語言只是一種溝通的工具
發音標不標準其實都還好
只要旁人聽的懂就好
所以注音或是羅馬拼音都只是一種過渡時期的輔助發音工具而已

但是如果想深入
就必須多認字與多閱讀
這樣才會有『深度』
XTR wrote:
剛開始完全看不懂字
更何況認識字義與辭義
只是一邊聽音一邊認字就背起來了
他們只認字形與讀音
注音反倒是是給大人看的...


我同意block大的說法. 我的小孩3歲多時,開始教認字,完全沒有教注音,但是他知道這個字的發音,久而久之也不用特地教注音了,因為注音只是為了矯正正確的發音.
我的教育方式為:
買識字卡,一面為圖片,另一面為圖中的中文字(最好是沒有注音的那種,因為小朋友會把注音也以為是字的一體).
每週認新的字3個,每天或2天複習學過的字,用遊戲的方式更快加速記住.
只要大人持續的教學,小孩的學習很快,不用半年她就可以自己看故事書了,也會自己將故事書的內容唸出來.

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