其實無論何種選擇，都不能說是對還是錯，別人的千萬條經驗也要分析適不適用於自己家的孩子。
那簡單說下小胖的性格，她是那種在家一條龍，遇見不熟悉的人就立馬害羞的小孩，為此不少婆婆媽媽都會用一種誇張的語氣，“呦～不是很早就上幼稚園了嗎？不是常出去玩嗎？這樣不行哦～” 我們多是一笑置之。對於這種性格，爸爸說他很放心，不會和誰都說話而被拐走（有女兒的爸爸最在乎安全），而我是覺得這是她的性格，不會特別想去改變。比如她不愛叫人這點，我會在她要遇見別人的時候先給她心裡暗示“等下要看見xx阿姨了，要打招呼說 阿姨好”，自己先做到見人打招呼，孩子都是有樣學樣，做榜樣比強制更容易讓他們接受。所以小胖性格上是偏內向，對自己不夠自信，自尊心很強，只有在熟悉的環境裡才樂意展示自己。
小胖會說話很早，五個多月的時候會說“內內”（台灣要喝牛奶的意思），接著不到一歲會兩三個字的表達，記憶力也不錯，每天回來我都會和她聊今天在學校發生了什麼有趣的事，她會繪聲繪色的講給我，除了記一些歌謠，故事，也會記得家裡人的手機號碼……因此引出了第一個我糾結的問題。
早一年上學or正常上學：
小胖的生日很尷尬，9月20，只因為20天就要比同齡的孩子晚一年上學，媽媽當然不能接受，雖然離上學還有很久，可我已經查了很多資料，看是否可以提早上學。結果是很難，但不是辦不到，需要在升學前統一在教育部做智力測評，過關就可以申請提前上學，過關的概率大概20%左右。我原本的想法是抱著試一試的態度，如果測試通過就早上，如果沒有就真的沒辦法也死心了。
想法的改變是和朋友的聊天，可能一個人20歲大學畢業和21歲大學畢業，你看不出太多的差別，但是小朋友6歲和7歲無論在身體上，心理上，智力上都會差很多，可能一二三年紀會跟不上，但是四五年紀就會慢慢跟上來，可前兩三年孩子可能會因此變得不那麼自信，覺得自己不如其他人，這對於本來就不怎麼自信的小胖可能會影響的更多，學習的路那麼長何必在開始就讓她覺得學習是辛苦的，而讓她失去學習的興趣。
讀兩年大班or小班：
基本確定了正常上學，小胖就要面臨多讀一年幼稚園的問題，我也是想當然的說讀兩年大班啊，幹嘛在小班浪費時間？
想法的改變是和芝麻街幼稚園的老師聊天，她得知我的想法第一句就是：麻麻，妳急什麼！
妳了解小班和中班的區別嗎？小班的老師像媽媽一樣，會更多的陪伴孩子，會給他們講故事，會照顧他們的起居，小班的孩子是拿粗粗的蠟筆塗鴉。中班卻是要握我們正常的鉛筆，握筆對小朋友其實是一件很辛苦的事情，她手那麼小，每天回家要寫作業，學習的通知也要孩子自己傳達給家長，中班的老師少了媽媽的成分多了老師的嚴厲。
大班就是要為升小學做衝刺準備，幼稚園的教學，課程規劃都會仿照小學的模式。麻麻，妳幹嘛要讓妳的小孩衝刺兩次？
我聽到啞口無言，但我和老公很讚同老師的說法，讓她在享受一年無憂無慮的小班生活，也想到讀兩年大班表示小胖將來要送自己的同學畢業，當她回家問我，為何不能和同學一起畢業？還要回去再上一年大班，在學一遍學過的書本？這讓我聯想到了高考的復讀，我應該都不知道要怎麼回答她。
雙語or全美：
我的想法是讀英文當然是越早越好，越多越好，想法的轉變是看到朋友寫的：如果孩子以後沒有要從事專門的翻譯工作，沒有必要把英文學的和母語一樣，因為那樣會花非常多的時間和精力，必然會佔用學習其他課程或興趣的時間。我對小胖的要求是英文要好到可以作為工作和生活的語言，夠用就可以了，全美的學校畢竟對中文的學習，其他興趣的培養相對會減少，所以打消了我一定要全美的堅持。
另外的考量是我們下班很晚，不希望她在一整天美語的情況，回家可能和我們交流一兩個小時就睡覺，這樣上小學的時候可能變成要給她補中文。但英文依舊很重要，從小培養語感在以後學習語言的道路上也一定會輕鬆很多，我選擇了半天外籍教師的雙語學校，同時注重其他才藝的培養。
每個孩子都不一樣，適合的教育方式也不一樣，家庭環境也有所不同（我們相對陪伴孩子的時間比較少），沒有哪一種教育是適合所有的孩子，需要結合自己的所有狀況找出最適合孩子的那條路！
附圖：兩張近期何嘉仁的活動照片，每次活動小朋友真的都很開心而且記很久～
