RLStevenson wrote:
我以為教改原先的目的...(恕刪)
再看升級跟擴系
能跟中央要補助能跟企業要捐贈
土地能徵收
那再算一算
要不要廣設跟升級?
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這是什麼咚咚？...教改已經不是光改入學方式而以囉。
這個制式標準計畫表單要任課老師認真的填寫：
1. 每一週每一堂課（一小時內），準備教學的章節是什麼？
2. 準備採用的教材版本？（因為一綱多本）
3. 您的教學方式要採用何種方式：譬如分組討論，議題研討，資料蒐集或是複習演練或測驗....
4. ...還有什麼？多到我都很難記得起來。
那到底是折磨老師呢？還是折磨學生？
那要不要乾脆就直接採用遠距離統一視聽設備播放教學就好？
那這樣子算是多元教學的多元發展呢？還是追蹤控管教學品質？
...
如果現在還有人跟我講說：幹老師很好賺的...那我真的要好好鼓勵一下了。
我只覺得一個教改，已經不是單純為了一句口號了。
真的整組害了了了！
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其實孔老夫子講得很簡單：
先有教無類：先想辦法讓大家都有機會受教育，讓教育普及。
再來因材施教。人本來就有資質差異之分，適時給予分類專才教育，讓每個人都可以
適性發展。
但現在看起來都整個"走針去"了。
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