我的新加坡還有韓國 同事問我, 同受華文化影響, 為何我們沒有變得更好???(可能文長)

沒那回事 wrote:
顯然台人這些特質是源自於母國

voyeur wrote:
懇請提出
不源於母國的理由(恕刪)

沒那回事 wrote:
自己血液裡有比較不要臉的因子就算了

不要牽拖別人

voyeur wrote:
這說法我接受...(恕刪)

voyeur wrote:
我們姑且先相信後藤講的台人三個特質(前兩項我都有，但比較不要臉)
後藤在台期間是1898年－1906年
顯然台人這些特質是源自於母國
為何去中國化後會得到你這個總結？？？(恕刪)

tankfu wrote:
您提出的狀況就是目前教育現場最常被討論的兩個問題，第一是學生能否有選課的自由(選修)，第二是程度落差太大的問題，若一個班上有超過50%以上的學生無法融入課堂，可能就是這堂課不是他想上的，或這堂課的內容和他的程度落差太大。

理想上當然希望學生都有選擇最適合自己課程的自由(包含選擇最適合自己的程度)，將學習權交還給學生，而不是傳統由上對下指定學生該學甚麼，也較不會有威權的問題，但這條標準真的不好畫，比如甚麼年齡的學生具有選課的能力(目前教育部希望至少讓高中生可以有更多選課自由)、那些學習內容是所有學生都必要的(必修)、哪些是可以開放選擇的(選修)，程度落差太大的學生要如何分別教學(能力分班還是能力分組、怎麼執行、怎麼避免標籤化的副作用)....都很難訂出標準，但至少我確定這兩個問題，是有心的老師們一直在想辦法解決的。...(恕刪)

kantinger wrote:
蘇格拉底不就西洋問號哥嗎?...(恕刪)

voyeur wrote:

這說法我接受

但是
如果這些特質是台灣人獨有並非源自母國
以生物演化觀點來說
這可能代表隔離時間太久而產生了巨大差異的新品種....
...這樣好像有數典忘祖之嫌.......
我真的不願意這樣...(恕刪)

haoxinzuo wrote:
這狀況其實還有另外一個可能的合理解釋
就是那些人可能患有精神分裂所以才會一直做這種自尋煩惱自相矛盾的事