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無事閒閒 wrote:
教改連李遠哲都沒則...(恕刪)
台灣在1990年代的臺灣數學教學改革一度引入建構式數學，後來因爭議過大，已未強制推動。
中華民國教育部於1999年開始的教改中《國小數學課程標準》將建構式數學列為數學新式教法，10多年來爭議和兩極化聲浪不斷，引發多位教師與家長們的批評，甚至有許多補教名師更廣開數學補習班招攬生意。亦有批評者認為嚴重削弱國力。
建構式數學主要推動者為台大數學系教授（黃敏晃及史英）。建構式數學和傳統數學教學有極大差異，卻在教師與社會大眾皆不熟悉的情況下實施，其中最為人詬病的部分在於繁瑣的計算過程，和傳統背誦九九乘法表相比，計算速度十分緩慢且無效率，造成基層教師的批評，尤其不適用於大班制教學。史英則認為建構式數學本身沒有錯，而是長年習慣適用於過往教法的師資並沒有充分受到訓練，只是在短期內突然替換教材的方式來實施，許多老師本身都不知道建構式教學法的精神何在，再加以高中、大學的考試和課程內容並沒有相對應修改，方方面面造成諸多接軌亂象。
2002年學習建構式數學的第一批學生升上國中，在第一次段考中數學成績較以往大為滑落，隨即引起媒體廣大的討論，且引發學生數學能力下降的恐慌。2003年初教育部下令規定不再獨尊建構式數學。
數學家丘成桐則是認為不背九九乘法表的極端建構式數學是種「不幸」[10]。
資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%BB%BA%E6%A7%8B%E5%BC%8F%E6%95%B8%E5%AD%B8
史英就是人本、森林小學的創辦人
不這樣搞爛大環境
怎會有父母願意花一學期幾十萬去讀他的森林小學
一切都是利益導向
可憐的是這個時期被當白老鼠的學生
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文章編號：65570677
Youshouldreborn wrote:
談戰術？誰在談戰術..不要談什麼空泛的中華文化.(恕刪)
只有一種人，他會去指某個文化空泛
就是，他對這個文化的了解，完全空泛
換句話說，Y 先生
你就完全跟那些反課綱高中生是同一類的
自己能力不足，然後去怪課綱，課程不好
這樣，你知道你的問題了嗎?
您的邏輯，我想所有網友有目共睹，可供公評
或許，您對於中華文化，文字 很不熟悉
以致所以中文表達詞不達意，大家都誤會你了
那或許您可以用英文表達看看
我個人英文能力是不好，但是，還好有 google 翻譯
只是可能誤解您的意思(這就是所以要讀原文的用意)
但是，話又說回來，一個對於中華文化不熟悉的人
卻又來批評中華文化
您自己不覺得那裏怪怪的嗎?
所以，是不是反課綱學生也那裏怪怪的?
那給這些人去決定課綱，是不是怪得不得了呢?!
