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最主要是後繼執政黨總統、行政院與教育部的資源分配傾向廣設大學，輕忽技職體系的重要性，每間技職學校，都在比攀升格撈補助搶學生，變成大學養成學分班，收不到日間正常學生就拼夜間部學分班。多數私立技職體系的立委董事、議員董事都嗅到錢的味道，下令從老師到校長都總動員在搞評比升格項目，拼「企業轉型」。進入技職大學的阿撒不魯學生每個都從學技術、精進技術變成學習數學、基礎物理、化學知識、惡補英文 ... 結果書又讀不好，技術也沒學到，兩頭空。台灣學生來源稀缺後，新升格的技職大學校董腦筋動得快、中央也全力配合運作，組團到中國招募留學生，至此中國學生又變獲利主力，至此從餐廳、宿舍一條龍來服務。
另外平衡南部縣市教育資源支持的理念下，從東部花東縱谷到離島澎湖都有大學了，新設的、公立師專、私立升格的大學如雨後春筍冒出。對學生而言，僧少而廟多，高中隨便讀，反正人人最後都有功練。
另外教育資源從原本的集中補助，轉變成每間大大小小都能分一口的蛋糕，頂尖的國立大學，台清交成等，國際競爭的排名每年都在下降，越是高的降的越多，2022年台大跌出百名後，目前都到150名保衛戰了。
結論
不只是大學的學生程度下降，學校的成績排名也持續的下降。這口鍋確不是李遠哲一個人能背的下的。
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