a0955999 wrote:
一個男同事和一個女同事上班同時遲到，但女的沒被扣薪水，男的被扣了， 男的就問
女同事“你為什麼沒有被扣薪水？”女的說：“因為我睡過頭了。 ”男的說：“我也睡過頭了呀。
哈哈哈哈哈
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justdreamer wrote:
美國好的高中是競爭激烈，但是自殺太多還是會引起注意的。
我念的高中，當時就有自殺了。 一個十年級英文課時，坐我旁邊常跟我聊天的白人同學，就是在我11年級還是12年級時吞槍自殺。 但是我知道他常被他爸爸打得很慘，還給我看那些疤痕，所以不光是學業。
另外一個白人，從九年級就常常在honors或是AP課上碰面，他是臥軌。 我跟他不是很熟，因為我不太喜歡他的態度。 據我側面了解自殺原因，跟他自己是同性戀有點關係，不光是學業(他功課不差，還是網球健將，不過在我們學校要維持排名，連美國出生的白人常常念到10-11PM)
最近幾年，因為自殺太多，上了全國媒體 美國聯邦政府也來調查。 聽說那些自殺的學弟學妹，有些也不光是課業壓力，還有感情和其他。
高中時，一些AP課，教科書是直接去附近世界知名大學的書店買的，聽說課程也差不多(有些實驗我們不做而已因為時間不夠)。 AP考試比起來相對簡單，連班上拿C的同學幾乎都是拿到5的成績(最高分)。 不過我們竟然有同學拿到低於5的分數，被老師罵了一下子 淚
美國教育界競爭之激烈，真的不是台灣家長可以想像的。
當年還住在加州的時候，附近的好高中每年約有3個學生會自殺，大多是因為成績因素而選擇自殺。
重點在於，附近居民建議要自殺請不要臥軌，會造成別人通勤的困擾。
而在學校內，自殺的學生，也很快就被忘記了...
我以前唸博班的時候，同實驗室的一位學生就讀到瘋掉，
他當年面臨的壓力，不是台灣博班學生可以想像的。
他早上瘋掉，被警衛架出去之後，下午實驗計畫就被其他博後分光了。
之後發表在Nature的文章，也沒他的名字。
重點是... 我們總是記不起來他的模樣與名字...
justdreamer wrote:
12年級時，有同學去附近知名大學上微分方程式和線型代數。
嗯，12年級的時候，如果某科系的能力超過高中能教育的程度，學生的確可以申請去附近的大學上課。
但是，該學生要面對的是大學程度的教育，成績也是跟一般大學生競爭，不會有任何優待。
而在現實面，就算AP考滿分，高中與大學的程度還是有差異的。
所以高中修大學課程的時候，真的很辛苦...
justdreamer wrote:
最近幾次回台灣，跟小學同學聚會，聊到他們小孩子現在接觸到的教育，我懷疑那些教改的官員，家長，有好好了解美國基礎教育放牛吃草，但是殘酷淘汰的現實嗎? 美國可是有能力分班的啊。 我在美國的國中就有分普通班(regular lane)，資優班(honors)。 高中時，程度落差更大，同一個年級，分得更多了，從最容易到最難有可能降級念->B->A->honors->AP程度的課->跳級念。 國中就有一些職業培養課程，像是烹飪，木工等。 高中時能上的職業技能課程更多，像是修車課，學校還有專門的老師幫忙找打工機會。 有個學長運氣好，12年級時還去NASA寫程式。
這就是我先前常常提到的，太多台灣人一直誤解美國的教育體制。
很多台灣家長與學生，認為美國是學習的天堂，認為學生在美國可以學習的很快樂。
當年教改的人，自己對於美國的教育也是一知半解，
而回來台灣之後，更是掩飾了一半的真相，只說出好的另一面。
一如前一陣子，某位校長提出「美國的教授可以開公司」一樣，
都只說出一半的事實，而掩飾了另外更重要的一半。
美國所謂的「快樂」教育，在台灣也是存在的，
但是絕大多數的台灣家長，絕對不敢讓孩子參加。
因為在八年級，也就是台灣國二之前，美國教育採取的就是「放牛吃草」...
正所謂的「放牛班」。
這段期間內，表現好的學生，不知不覺中就會被集中在一起，
而那些不突出的學生，就繼續放牛吃草，繼續快樂學習...
因為從幼稚園(k1)到八年級，這是「家長」要培育小孩面對各種挑戰的能力。
學校只是讓孩子去體會環境，並學習一些基本技能的地方。
家長要是在這幾年中不做事，不爭取時間培育小孩，
沒有教育小孩如何面對挑戰，如何面對失敗，如何從失敗的情緒中站起來，
那等到九年級(台灣國三)開始，當「所有成績」都列入大學入學資格考量的時候，
你將會發現很多「同年齡」的小孩，會在不知不覺中，跟你想像的模樣大不相同。
更刺激的還在後面，
高中四年(9-12年級)的總成績平均，算是申請大學的「叩門磚」。
換言之，高中四年總平均不夠高，沒接近滿分，那一流大學就不用妄想了。
那些喜歡拿「微軟 蓋茲」，「臉書 札克伯格」來當「大學教育不重要」的人，
請至少了解一件事，這兩位都是美國哈佛大學的肄業生。
若是要拿這兩位來說嘴，請至少自己親自考進哈佛大學再來廢話還不遲。
美國哈佛大學要求的四年高中總平均，高達97分以上。
你在高中四年的各類型考試，功課，Project，與體能成績，都要保持在97以上。
這只是「申請資格」而已，還不包含各式各樣的「課外活動」經歷。
這是如影隨行的四年壓力，「任何考試都不能失誤」的學習過程。
只要一個考試失常，你跟哈佛的距離就會增加一大段。
然後在這段期間，學生還要找時間出來參與各式各樣的課外活動...
這就是為什麼很多菁英高中的學生，最後會走上絕路的原因。
這在台灣應該會造成各式各樣的轟動，校長也要出來叩頭道歉...
但是在美國，當年那位出來抗議的家長，只收到一句話：
「Your child shouldn't even be here」
翻譯成中文，就是「你的小孩根本不應該來這裡的」。
我以前一個學生考進哈佛大學，
其他的成績與資格就不贅述，
光是她的睡眠時間，一天只有4個小時左右，持續四年。
她是很快樂，也很樂觀...
母親為了兩個孩子，辭掉「一刀流」的高收入婦產科醫生工作，
在家裡親自帶兩個小孩成長，開車帶她們到處學習。
所謂「一刀流」，就是剖腹生產，而這一刀，會讓產婦多付一萬美金。
有機會可以自己去問問看，「一刀流」的婦產科醫師有多賺。
這些都是孩子與家長一起面對的挑戰與犧牲，才能讓孩子一路衝到哈佛大學。
這跟台灣家長認知的「快樂學習進名校」，中間有一段有非常大的差距。
美國開放競爭，而且鼓舞競爭，並在期間培養該有的風度。
而一個人能不能爬上去，端看能不能在無數的殘酷淘汰戰中生存。
這不見得是台灣家長能夠面對的事實。
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Molonlabe wrote:
美國所謂的「快樂」教育，在台灣也是存在的，
但是絕大多數的台灣家長，絕對不敢讓孩子參加。
因為在八年級，也就是台灣國二之前，美國教育採取的就是「放牛吃草」...
正所謂的「放牛班」。 大笑
這段期間內，表現好的學生，不知不覺中就會被集中在一起，
而那些不突出的學生，就繼續放牛吃草，繼續快樂學習....
放牛班是否像電影
187美國社會檔案
台灣家長看了會嚇醒吧!
電影中一名高中生說他不能閱讀，實在滿嚇人地
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Molonlabe wrote:
美國教育界競爭之激...美國教育界競爭之激烈，真的不是台灣家長可以想像的。
當年還住在加州的時候，附近的好高中每年約有3個學生會自殺，大多是因為成績因素而選擇自殺。
重點在於，附近居民建議要自殺請不要臥軌，會造成別人通勤的困擾。
而在學校內，自殺的學生，也很快就被忘記了...(恕刪)
這個我有點意見。
當年自殺的同學，我和不少認識他的同學有的是哀傷，悲傷，為什麼。 我們並沒有很快忘記他。 大學畢業後，還有高中學妹跟我提起他。 當我看見鐵軌有人24小時看守，看到那些花，哀弔我的那些學弟學妹，我的心裡，也是只有哀傷，又是一個走了。 我最近幾年在附近的小學，中學，當教練，可以的話，我是跟我的學生講競爭的問題，他們不能自滿，世界很大，能人很多，但是我們也不要忘記快樂(have fun while we compete, if possible)
Molonlabe wrote:
美國教育界競爭之激...嗯，12年級的時候，如果某科系的能力超過高中能教育的程度，學生的確可以申請去附近的大學上課。
但是，該學生要面對的是大學程度的教育，成績也是跟一般大學生競爭，不會有任何優待。
而在現實面，就算AP考滿分，高中與大學的程度還是有差異的。
所以高中修大學課程的時候，真的很辛苦...
(恕刪)
我覺得要看高中和大學。 我認識的人的經歷是，11年級時去Times World University還能擠進前50名的大學修了些課。 數學課是只有兩個高中生，其他都是正牌大學生，他不覺得數學比他的高中難。 有的AP工作量較大，有的較少，而且可以修些較簡單的課來彌補，就不會那麼慘了
Molonlabe wrote:
美國教育界競爭之激...很多台灣家長與學生，認為美國是學習的天堂，認為學生在美國可以學習的很快樂。...美國所謂的「快樂」教育，在台灣也是存在的，
但是絕大多數的台灣家長，絕對不敢讓孩子參加。
因為在八年級，也就是台灣國二之前，美國教育採取的就是「放牛吃草」...
正所謂的「放牛班」。
這段期間內，表現好的學生，不知不覺中就會被集中在一起，
而那些不突出的學生，就繼續放牛吃草，繼續快樂學習...沒有教育小孩如何面對挑戰，如何面對失敗，如何從失敗的情緒中站起來(恕刪)
我對快樂學習的認知是:學校不強迫你學習，給你機會去尋找你想要的，你喜歡的，你的夢想。 但是你要為你的選擇負責。 小時候在台灣遇到的老師，像是另外一個父母，美國老師就不太一樣了。 絕大部分的是你要念不唸是你的事(只有那個要求我們全部都要考AP五分的老師會給我們壓力)。 所以美國願意念書的學生，一般自主自學的能力可能比較好。 我剛開始也以為是天堂，沒有學習的壓力
不過還好後來高中打工時，決定一定要念大學，就開始注意成績和不要念太容易的課。人生很長，功課不好不是世界末日。 教育小孩如何面對挑戰，如何面對失敗，如何從失敗的情緒中站起來真的是更重要的課題。 進入好的大學只不過對找第一個工作有幫助，可以遇到可以切磋，互相學習的同學，和後來的校友關係。 怎麼爬起來繼續努力，不要放棄，才是更重要的功課和目標。
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Lisa_Hsu wrote:
放牛班是否像電影187...(恕刪)
美國一些不好的高中，裡面一些學生的素質，真的不是太好。 我大學有個同學，我非常佩服他。 他為了念書，需要躲子彈上學，因為周圍太多混幫派的同學，看他還在念書不順眼。 那些高中的一些學生，可能連基本閱讀能力都沒有，不是開玩笑的
算術多半也有問題，更別談代數了-------------------------------------------------------------------------------------
回到主題，看了後來的解答，我覺得很有趣。 假如學校有教過，那其實答案並不是那麼難。 這也讓我想起過去有人傳給我的一些台灣英文考題。 那個刁鑽程度，跟這些題目類似。 去年我有拿些台灣英文考題給這附近的六年級生看(英文資優班的學生，全校500個六年級生只有大約10-15%有資格選修，需要通過資格考)，結果也沒全對
台灣一些英文考題和解答，有時候真的讓我覺得不只有一個"對"的答案
一些答案怪怪的
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justdreamer wrote:
當年自殺的同學，我和不少認識他的同學有的是哀傷，悲傷，為什麼。 我們並沒有很快忘記他。 大學畢業後，還有高中學妹跟我提起他。 當我看見鐵軌有人24小時看守，看到那些花，哀弔我的那些學弟學妹，我的心裡，也是只有哀傷，又是一個走了。 我最近幾年在附近的小學，中學，當教練，可以的話，我是跟我的學生講競爭的問題，他們不能自滿，世界很大，能人很多，但是我們也不要忘記快樂(have fun while we compete, if possible)
你們的確比較有情面。 我們那邊忘記的速度，跟放在鐵軌上凋零的花一樣快。 當年博班發瘋的那位，他還有另外兩個學生陪他一起發瘋，因為那間名校當年瘋掉三位博士班學生。 大多數的我們，自己忙到沒時間回憶這個人，也是某種程度的悲哀...
至於教育學生「have fun while we compete, if possible」是一件很重要的事情。 學生要懂得競爭，懂得榮譽感，然後可以接受與面對失敗，將來在成長的過程中，才能夠擁有自己的一片天空。
justdreamer wrote:
我個人的經歷是，11年級時我有去Time World University還能擠進前50名的大學修了些課，大約等於一個quarter 20 units的量。 我的數學課是只有我和另外一個高中生，其他都是正牌大學生，我還能在那堂課拿A(不過有的課拿B)，我不覺得數學比我的高中難。 我有一年考出了五個AP分數，我是覺得還好啦，看是那個AP。 有的AP工作量較大，有的較少，而且可以修些較簡單的課來彌補，就不會那麼慘了
我當年是11年級去附近大學修微積分，但是因為數學天份不足，加上當年老師還是日本教授，英文帶有口音，我自己當年的英文也不好，修得很辛苦。 但是生物與物理就沒有太大的問題，只是實驗課的時間跟高中課程會重疊，這方面比較麻煩一些。
justdreamer wrote:
我對快樂學習的認知是:學校不強迫你學習，給你機會去尋找你想要的，你喜歡的，你的夢想。 但是你要為你的選擇負責。 小時候在台灣遇到的老師，像是另外一個父母，美國老師就不太一樣了。 絕大部分的是你要念不唸是你的事(只有那個要求我們全部都要考AP五分的老師會給我們壓力)。 所以美國願意念書的學生，一般自主自學的能力可能比較好。 我剛開始也以為是天堂，沒有學習的壓力 不過還好後來高中打工時，決定一定要念大學，就開始注意成績和不要念太容易的課。
人生很長，功課不好不是世界末日。 教育小孩如何面對挑戰，如何面對失敗，如何從失敗的情緒中站起來真的是更重要的課題。 進入好的大學只不過對找第一個工作有幫助，可以遇到可以切磋，互相學習的同學，和後來的校友關係。 怎麼爬起來繼續努力，不要放棄，才是更重要的功課和目標。
台灣家長對於「快樂學習」的認知，大多停留在「沒有壓力的自由快樂學習」。 但是對於你提到的「你要為你的選擇負責」，並沒有太深入的認知。 因為台灣本身對於「責任」的認知，一直都處於很模糊的狀態。
如同你所提到的，在美國要不要唸書是你自己的事情，要不要上學也是你自己的事情，學校老師沒有義務與責任要求學生來上學唸書。
但是在台灣，老師除了要而提面命之外，居然連上課的時間與內容，還要盡力配合學生的「活動」。 小至「學校啦啦隊要練習」「等等土風舞社團要練舞」「等一下要合唱」，大至「我要去參加學運」，都可以要求老師提早下課/調課/補課，甚至移動「期中考或期末考」的時間。 這才是最不可思議的地方...
所以台灣學生就算在大學時代，也無法親身體驗「你要為你的選擇負責」，所以一旦大學畢業出社會，直接面臨各式各樣的社會現實壓力，才會很容易地出現不適應症狀，所謂產生「草莓族」一詞的原因。
台灣的環境也非常有趣。
小朋友在2~5歲的時候，拼命要求小孩要獨立自主。 有空有機會可以到台灣的幼稚園看看，可以觀察到許多家長對於學齡前小孩的要求。 除了要自己刷牙洗臉穿衣服穿鞋子穿襪子，還要獨立自己走路上學，要自己獨立進教室，要自己獨立寫功課...等等。 在家裡面，要自己收玩具，收書包，收書本，還要吃飯不准掉渣在碗外，不准挑食，吃完還要自己收拾，自己洗碗...等等。 但是說真的，這些都是小事，3歲之後的小孩，除了刷牙與單獨上學之外，其餘的事情都是可以做得到的。 但是要做到這些事情，大多數台灣的家長不見得知道要付出什麼樣的代價。 他們只會要求2-5歲小孩要如此獨立，但是鮮少給予足夠的「時間」與「耐性」與「安定」的環境讓小孩培養這些能力。
穿個鞋子超過30秒，就會蹲下去碎碎唸，甚至破口大罵，不然就是拿別人的小孩來比較。 掉個飯粒在地上，媽媽馬上給臉色看。 玩具沒完全收好，可以看到媽媽立刻發火。 有空可以去台灣的公園看看，有些家長可以對一個不到五歲的小孩，在公共場合上發火超過30分鐘，而且還蠻常見的，不算是少見的狀況。 這些家長們可以任由小孩持續「嚎哭」，也要擺臉色給他們看，但是完全沒有意識到，一個正在「嚎哭」的小孩，是學不到任何家長想要教他們的東西，只會讓小孩很有印象的學會「原來不高興就可以這樣發火」而已。
我也常常很好奇，難道這些家長在工作崗位上，通通都是教一次就會？ 通通都是講一次，說一次，教一次，做一次，然後就非常熟練，非常上手？
在幼稚園的小朋友，當他們上學情緒不穩定，做家長的難道就不能提早五分鐘到學校，跟孩子有個良性的道別？ 就一定要趕時間，然後把小孩往幼稚園的人行道上一丟，就揚長而去？ 每次都用「孩子這樣才會獨立」為藉口，來掩飾自己無法有效的支配時間？ 而這樣長大的孩子，其情緒管控的能力，會成什麼樣子？ 如同上面那種家長，這種環境長大的小孩，長大後其情緒控管將會成為什麼模樣？
在孩子最需要「耐心」與「愛」的時間，台灣很多家長偏偏要求他們要快快獨立自主。 而最諷刺的是，當孩子最需要學習獨立與自主的時間，也就是高中之後的階段，台灣家長反而拼命的要求孩子「什麼都不要管，讀書就好」「不要住外面，住家裡省錢」「聽爸爸媽媽的，不要想太多」...等等，拼命的讓孩子與外界隔絕，包圍在一個溫室之中，巴不得小孩一輩子就住在家裡，永遠在自己的羽翼之下。
這真是我完全無法了解的一個狀況...
justdreamer wrote:
這也讓我想起過去有人傳給我的一些台灣英文考題。 那個刁鑽程度，跟這些題目類似。 去年我有拿些台灣英文考題給這附近的六年級生看(英文資優班的學生，全校500個六年級生只有大約10-15%有資格選修，需要通過資格考)，結果也沒全對
台灣一些英文考題和解答，有時候真的讓我覺得不只有一個"對"的答案 一些答案怪怪的
美國的老師，大多不介意學生考試滿分。 但是有些台灣的老師，卻非得出一些「刁難題」來找學生的麻煩，因為在他們的認知之中，被考出滿分等於自己丟臉，而不是為學生有學習到知識而高興。 這種垃圾老師的數量，遠遠超出我之前的想像。 然而，更糟糕的是，很多這種題目，就連老師自己都不見得搞得清楚前因後果，所以常常造成事後改考卷時容易出現爭論。
