ganman wrote:
如果是自動自發..都是平衡..也就不會上新聞..也沒有討論的必要..
被迫的..就不叫平衡..才會上新聞..
找到你的錯誤了嗎?
跟自動自發有關嗎? 會上新聞還不是人本整天對一堆人洗腦搞得。被迫的就不叫平衡，所以你要我寫超過十分鐘作業不叫被迫?
還有別說什麼極端，我國高中就是這樣過的，那時候有功課基本上是把課堂上沒寫完的習題寫完，我如果需要晚飯後清出地方擺出作業簿我媽就會說稀奇。比較花時間的頂多是英文需要寫作，要兩頁給你兩星期去寫
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iou2013 wrote:
好吧,老師的作法正反...(恕刪)
這樣的做法搞到最後,就是原本對教學懷抱熱忱的老師,一個個明哲保身去了,
幾十個心懷感謝的家長,比不上一個莫名其妙的怪獸家長,告去教育局鬧上新聞
甚至告去法院,心懷感謝的家長能幫到老師什麼??
說真的要像人本或一些鄉民,要教的一嘴好書有何難??嘴巴講都很容易,實際丟個
班級給這些人帶,帶的起來嗎??做的到壞學生讓它自己爛,好學生不受影響嗎?
之前有個網友不知為什麼對教師充滿偏見,動不動就放話說如果老師如何如何,他就
要如何如何,還聲稱很懂教育基本法.我只說,教育基本法我是不懂啦,我只問你如果
一個小孩課堂上吵鬧,經制止不聽,在不能體罰又不能影響其它小孩的受教權的情況下,
該如何處理?光這個問題這位仁兄就回答不出來不知該怎麼辦.
就一個這麼基本簡單,老師帶班常遇到的基本狀況就無法處理了,但這種人也是可以網
路上講的一嘴宏大的教育理念.
上面有位網友還扯到平衡?各科均衡發展不也是平衡的一種?英文跟不上不就失衡了,
學生又不願意自動自發,管好學生的成績與品性不是本來就是老師的工作?督促補強學
生的進度,維持各科學習的平衡發展,問題又在哪?
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要知道，我被處罰只是浪費我自己一人的時間而已，但當時一個班有50人，老師用盡全力緊盯一堆落後的學生，不要說一半，1/3的學生就要耗費老師自己多少時間? 當時老師批改作業批到半夜可不是新鮮事。
我的小五、六導師是歷年全校第一打手，也是最嚴格勤奮的老師，白字永遠塞滿黑板，每天的作業不是算頁而是算張，結果我們小五他就操到暴肝住院了，出院後...繼續! 小一~小三的導師是愛的教育，不愛動手，但該打的時候也絕不手軟，而且有時還一邊打一邊偷流淚。要說這些老師是用心血帶學生一點也不為過。
現在的老師不只要對付學生，還得對付恐龍家長、低能媒體再加上聖人組成的笨人基金會。要說失衡，先去研究這種失衡的畸型生態才對吧?
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