過期無效 wrote:老師不是警察沒有槍...(恕刪) 咳...這個我就必須提醒您了。當然還有幾位熟面孔大大...看到有些ID很陌生了吧?Right?啥話題都引發不了他們來閒聊討論,就這個話題...此地無銀三百兩啦。就不要浪費唇舌,就算只是打發時間而已。別失了風度啊。更不要爭到被抓去30天啊!
JimmyXyang wrote:教育英才 對呀 你...(恕刪) 沒教育哪裡英才,那老師薪水給我,不說大話,我可以教的比他更好,問題老師願意嗎??家庭:|好就能交出英才,我是不知道你所謂英才是那種人,陳前xx算不算??他到底是家裡沒教好還是老師沒教好所以他小時候是英才,教到最後是什麼材,因材施教是老師的本份,太多老師忘記了,到底為什麼去當老師,自己要先想好,去之前不知道當老師困難嗎?去了發現困難,沒法處理,那請退出,讓可以處理的人進去。簡簡單單
個人觀點,學校錯了也對了。對的部分,對於行為較偏差的孩子,先教導賞罰概念,分數達標則賞,不達則罰,之後也較能引導往正確的方向,我相信學校仍然是為了孩童好,況且四年級並非嬰孩,學習承擔些許後果並無不妥。錯的部分,教育絕對是家庭有責,但是隔代教養在這方面難免較為弱勢,學校身為教育專業,應儘早了解、溝通甚至教導家長,讓家長知道這麼做是為了孩子好,否則家庭訪問為何,而文中說到家長到校才發現,表示完全沒有做好與家庭溝通。
7rabbit7 wrote:沒教育哪裡英才,那...(恕刪) 淘汰機制也沒說錯討論不好的老師非我本意==但我的理念裡 是贊成為多數放棄少數的作法(也就是以前的能力分班)為強者放棄弱者因為弱者在未來競爭上也不需要過度教育只要一個經濟體產出一個強者(例如祖克柏),就發了到最後那些弱者也雨露均沾與其讓跟該童同房的其它三個孩子有不好的回憶或曝露在可能的風險我寧可該童一個人有不好的回憶
跟大家分享個情境小孩與學校的狀況與本樓相似,不同的是在家長的反應學校要求要有家長陪同才能成行,家長閒著也是閒著就答應了隨行家長的行程作息是全程與學生在一起,交給外包旅行社帶隊那家長看到校長老師們全部窩在獨立的包廂"享受"旅遊之樂就爆發了,就這樣一路亂到三天行程結束我想這學校老師下次再也不敢提出這樣的要求了就如同前幾樓講的,若沒人幫他,這小孩爾後是會向社會討回去的,但願不會是你,也更不要是我。
我覺得交給人本去教如何?由人本派一位老師去示範如何把這位學生帶好不然學校已經按照規定了給他機會門檻他還差點缺考那要老師如何帶學生況且人是有樣學樣今天犯錯的學生 如果跟沒犯錯的一樣待遇是不是讓其他學生 覺得自己為何要守規矩 ?
我猜:這個小孩平時太頑劣老師管不了,同學也受不了他常常通知家長家長也不管他這次校外教學為什麼還開校務會議,不讓他去?很可能上次去就出亂子了所以校長還給他一次對他而言稍微困難的機會:考到80分如果他可以做到表示他真的有在為了參加校外教學而努力可能這次校外教學他真的會守規矩( 如果老師用問的,問他會不會守規矩?他當然回答說: 會!!)現在學校的頭痛學生通常是:1.根本沒有家庭教育,甚至家庭教育是錯誤的,太寵及放任不管2.毒食讓先天有問題的孩子變多?3.景氣差,有的家長想著,孩子出事可以向學校索賠。也許以後遇到這情形可以請人本教育基金會執行長全程專人陪同?