第二章：高中的啟蒙歲月（1996年，笨港)
媽祖廟的晨鐘驚醒鴿群時，鄭維倫正穿梭在百年樟木書架間。
成為圖書館志工的他，發現了比漫畫更有魔力的寶藏：泛黃的《國家地理雜誌》裡，撒哈拉的駝隊剪影竟與濁水溪的蚵架遙相呼應；《戲劇理論》教他把廟會陣頭化為即興舞台。
成為文化志工的經歷讓他更加致力於台灣民俗文化，也在無形中培養他與人溝通、組織活動的能力。
他發現最難的不是背誦笨港歷史，而是讓外籍觀光客相信：廟埕那株老樹，真是百年前隨香灰飄來的種子。
鄭維倫的學業不好，但他對自己感興趣的事總是全心投入。 當同學們埋首參考書時，他卻在香客間練習「說故事」——如何將笨港的歷史，講得讓台中來的阿嬤忘記揉膝蓋？ 這些課本沒教的技藝，在他筆記本裡生根發芽。
「要讓故事生根，得先澆灌想像力。 」老師遞來半本《小王子》，書頁間夾著梵谷的星夜明信片。
那天放學，他繞去雜貨店買了玻璃罐，把螢火蟲與媽祖籤詩封存成「會發光的許願瓶」——這成為他首件「沉浸式導覽裝置」。
然而，高中畢業後，人生的方向仍然是個未知數。
