客倌們:請聽我娓娓道來
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於是乎，從去年113年開始，就有很多普通大學、科技大學
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而台灣普遍(碩士在職專班包含EMBA )1個學分費少則5000~6000元
多到10000元也有
躺若能順利畢業，(學雜費+學分費用)少則10萬多到100萬都有
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個人積分：13304分
文章編號：91455789
o590713 wrote:
奉勸超過50歲的人士，不要浪費錢~去讀(碩士在職專班)!
今年114年，本人因為之前看過太多文章說:人生50才開始
讀(碩士在職專班)或者是讀EMBA可以建立很多人脈!
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於是乎，從去年113年開始，就有很多普通大學、科技大學
招收114學年度碩士在職專班，當然爾我就報名了4所大學
日前已經面試完2所(碩士在職專班 )1所已經放榜公告(最低分備取5)
另外1所4/24即將公告，應該也只能是備取
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很多事實，只有自己親身經歷過才知道這方面的落差
在我面試的前2所(碩士在職專班 )，從面試官的口吻中
某國立中部科技大學，對於年過半百還來讀(碩士在職專班 )，口吻極度輕蔑
某國立中部師範大學面試官直接說:讀研究所的文獻要看很多英文書籍
您的英文程度是?
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而普遍(碩士在職專班 )1個學分費平均約5000~6000元
躺若能順利畢業，(學分費用+學雜費)少則10萬多到100萬都有
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最重要的是~台灣的企業偏小、中型居多，研究所畢業並沒有特別吃香
所以~花了時間和金錢，結果還不如大學畢業就好。
之前
你不是已經問過
要讀 在職碩士專班
改造
後面的路怎麼走
會比較順
不是也給你答案了
依你的狀況 晚了
只是(瞎忙的份)
遇過兩位老總
去念 EMBA
也是要我
幫他們
處理
口試資料準備
課業輔導與論文撰寫潤筆
他倆也是念的挺高興的
指導教授
都比他倆年輕
他倆都有印名片
與
口試委員交換名片
人脈此時就運用上了
大家都互相心知肚明
有甚麼專案
需要那兩位老總幫忙的
水幫魚
魚幫水
你甚麼都不是
誰肯要幫你
你有交換名片嗎?
應該是沒有
三無人員
1.無經驗
2.無名氣
3.無人認識你
你
現在去口試完
才開始
勸別人別去 當砲灰
(吃不到葡萄;說葡萄酸)
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真的不信
一定要進去
又順利可以畢業
往私校找找
沒問題的
1.好混
2.好畢業
3.學費記得要繳齊
還是老套路(複製/貼上)
保證可以畢業
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
你今年去口試了這麼多家學校
口試前有先去打聽一下學長姊們
有哪一位指導教授讓他來指導
比較容易畢業
我相信你
甚麼都沒有準備過
機會是留給準備好的人
任何地方都[適用]
所以口試委員
才會問你
全部是[原文書]
你確定念得下去
看到你寫的
讀書計畫內容
就知道
你幾斤幾兩重
只是來試試運氣的
先唬唬你
讓你知難而退
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
題外話
你會不會覺得
[生不逢時] & 沒遇到[徐娘半老風韻猶存]地董娘
PS:你的76分離正取生也差太遠了吧!~~~
不知道
你報考地科系
是
歌仔戲
還是
布袋戲
這種成績
IF 要畢業得加把勁
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50歲是結交朋友，發揮人脈關係的年紀，事業有成唸EMBA會有所幫助。如果是提升學歷用來找工作有點晚了，大多數的公司在選人時看年紀就刷掉了
人生50才開始，是在3,40歲已打好人生的基礎，累積了專業、資源、人脈，50歲時事業開始充份的發揮，能大展所長
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Deepseek解釋「人生五十才開始」
1. 轉折非終點
五十歲是身心成熟的轉折點：體能仍佳、家庭責任減輕，更有資源與智慧追求自我。
2. 掙脫社會框架
打破「年齡限制成就」的偏見。現代人壽命長，五十後可二次創業、學新技能（如褚時健種橙、JK羅琳轉型），人生不再只有單一路徑。
3. 哲學底氣
東方「知天命」與西方存在主義皆強調：生命意義由自己定義，五十是整合經驗、活得更通透的起點。
4. 行動關鍵
提前規劃健康與財務，擁抱跨代合作（如長者經驗+青年創新），重新定義成功——可能是貢獻社會、圓夢或單純活得自在。
一句總結：
五十歲不是下坡，而是甩開包袱、自定義人生的黃金開端。
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文章編號：91456781
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文章編號：91456828
這是一個非常有深度的問題，觸及到教育資源的配置、個人適性與社會責任。以下從幾個面向來說明「誰適合去讀師範大學的碩士在職專班」，以及「需要具備多高的學術能力」才不會浪費彼此時間金錢。
一、什麼樣的人適合讀師大在職專班？
1. 現職教育工作者
多數師大在職專班主要招收國高中、小學、甚至大學的現職教師，希望進一步提升專業能力、研究教學現場的問題、或進修管理、輔導、課程設計等領域。
2. 對教育現場有長期承諾的人
若你未來有意投身教育現場（尤其是體制內的教師、行政、教育政策研究），而非短期「拿學歷轉行」，那麼在職專班會非常適合你。
3. 有自我驅動力與研究興趣者
在職專班會要求你撰寫論文、進行研究、參與課程討論。這些需要你：
有「動機」去深入探究教育議題，
有「時間管理」能力在工作之餘完成課業，
願意「持續學習」和閱讀文獻。
二、需要多會讀書？學術能力落在人群的哪個層次？
1. 學術理解力（Top 10% 是合理門檻）
不需要像清大、台大的理工碩班那樣要進入全台前 1%，
但要能「看懂論文、自己寫論文」，也許要有全體人口前 10% 左右的學術閱讀與寫作能力（粗估約等於能考上前段國立大學者的語文與邏輯理解能力）。
2. 時間與壓力管理
即使有能力，如果你生活壓力過大、時間無法分配出來（例如家庭、教職、行政任務排山倒海），會導致你無法完成論文或修課，間接浪費資源。
三、不適合者可能有哪些特質？
不建議讀在職專班的狀況 原因
只想拿學歷但無心研究 學習效果差，論文品質低，對教師群也是負擔
對教育議題興趣薄弱 難以長時間投入研究
無法騰出時間寫論文 會拖延畢業、甚至中途放棄
無基礎的學術訓練 閱讀文獻、引用、論述能力不足時，會非常吃力
四、怎樣才是「有意義地進修」？
你可以思考三個問題來判斷：
我進這個專班，是為了改善什麼教育問題？
我是否願意花 1–2 年，每週花 10–20 小時閱讀、寫作、討論？
我進來後，能為同儕、老師帶來什麼知識交流與貢獻？
如果這三題你都能回答出具體、有熱情的方向，那你非常適合。
需要的話我也可以幫你製作一份「進修意願與能力自我評估表」讓你更清楚自己的準備狀況，會想要嗎？
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