我們社區很大有很多小孩~也有很多的家長一起請老師開課
比如1歲半在上韻律課~2歲半在上聽故事~3歲上足球課~4歲在上畫畫課
可是比如聽故事,是全部小孩的媽媽坐在小孩後面抱著小孩不讓小孩亂跑~那我覺得既然家長都在那就自己念給小孩聽就好了~幹嘛花錢一起約好聽故事呢？
小孩3歲也不會如何的足球技巧~還要請老師來上反而十幾個小孩排隊一人踢一次~1個小時根本踢不到自己和朋友玩踢5分鐘的量
畫畫也是,老師怕小孩沒畫作可以拿回去,或是不好看,老師就抓小孩的手一直畫一直畫~
如果是沒空陪小孩所以才上課~那無所謂打發時間而已~但是明明家長都一直陪著~顯然是想讓小孩學習~我真的覺得沒必要那麼早
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兩歲小孩 同一堂音樂律動課 同一個老師
有的小孩就是很專注聽老師講解 覺得好玩 很想學 跟老師有互動 父母基本不用怎麼管
有的小孩就是 不專心 愛上不上的 害羞怕生 躲在媽媽後面 結果媽媽比小孩還緊張
所以不管學什麼 重點在於 怎麼把小孩個性培養成 專注 有想學習的心 活潑且不怕生
這是有方法的 (整天打罵 製造負面情緒的那種教法..基本上就別想了)
3歲前 好的學習態度 能訓練成功.. 以後上學就不用擔心學習了 上課認真聽就能學會
不管怎樣 讓小孩有至少熱衷一樣真正的興趣 是家長的責任
將來這份學習的熱忱會再轉換到另外一個焦點
贏在起跑點 學的是態度
如學畫畫不是說圖要畫多漂亮 多像 而是要訓練專注力和勇於創作的心
塗鴉圖的越天馬行空越好 越要誇獎他
那種抓小孩手畫畫的老師 顯然是不會教小小孩的 當然有可能是為了配合虛榮的家長
幸運基地 wrote:
我們社區很大有很多...(恕刪)
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幸運基地 wrote:
我們社區很大有很多小孩~也有很多的家長一起請老師開課
比如1歲半在上韻律課~2歲半在上聽故事~3歲上足球課~4歲在上畫畫課
可是比如聽故事,是全部小孩的媽媽坐在小孩後面抱著小孩不讓小孩亂跑~那我覺得既然家長都在那就自己念給小孩聽就好了~幹嘛花錢一起約好聽故事呢？
小孩3歲也不會如何的足球技巧~還要請老師來上反而十幾個小孩排隊一人踢一次~1個小時根本踢不到自己和朋友玩踢5分鐘的量
畫畫也是,老師怕小孩沒畫作可以拿回去,或是不好看,老師就抓小孩的手一直畫一直畫~
如果是沒空陪小孩所以才上課~那無所謂打發時間而已~但是明明家長都一直陪著~顯然是想讓小孩學習~我真的覺得沒必要那麼早
從幼教專業或早療來看，論點可能會不同
1. 幼兒親子韻律，多互動絕對不會是壞事
2. 幼兒PG 故事團，多參加團體互動也絕對不是壞事
3. 幼兒足球已經有科學證明是對幼兒發展最好的運動之一了，另一項運動則是游泳
4. 四歲上畫畫有點晚了，基本兩歲就可以抓筆塗鴉接觸色彩，唯一不合適的是老師不該代筆或帶筆
這些從幼兒早療或感覺統合發展的效果來看，是比學習到什麼來的重要，學習到什麼真的不太重要
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