關於特教與一般教育的抉擇

首先,敝人不知這文章發在這邊恰不恰當,如失當,請管理者告知,感謝!

敝人兒子,是個極低體重出生的早產兒,如今五歲。
去年約8月份就因為肢體動作及一些面對人的表現因素尋求復健科協助,醫師初步看診後告知他沒辦法,建議我們先去做早期療育綜合評估,找出小孩的問題點再討論如何處理。

而後去參加了馬偕的評估,最後被評估出小兒有中度智能不足、自閉症的狀況。
隨後經過院方安排了職能治療師等等的後續診別、課程。

隨後找到了特教中心,報名、評估後,老師認為小兒並無馬偕評的那麼嚴重,認為馬偕評論太嚴苛。
最近老師告知內人,建議的安置方式是半天特教班、半天普通班。

問題來了,小兒現今在家附近一普通幼兒園中班就讀,他也不討厭這環境,願意去上課。
現在敝人與內人難抉擇的是...

1.同意安置後去報到,但勢必會被安排到可能不知哪的學校,萬一他不習慣,不願意再去!
再者我們也不知道特教給他的幫助是否真的有用?

2.放棄報到!繼續讓他待在原本幼兒園接受院方教育直到畢業。
但又擔心因為他跟不上,導致他上小學會落差更大,造成他心理問題。


很怕做出錯誤的決定耽誤了他,可以請問有經歷過這類歷程的長輩朋友們給予一些意見,讓敝人可以參考嗎?

萬分感謝!!

darkblue012 wrote:
首先,敝人不知這文...(恕刪)


建議 接受特教安排 交給專業的

不用擔心小孩的適應問題
而後去參加了馬偕的評估,最後被評估出小兒有中度智能不足、自閉症的狀況。
隨後經過院方安排了職能治療師等等的後續診別、課程。
隨後找到了特教中心,報名、評估後,老師認為小兒並無馬偕評的那麼嚴重,認為馬偕評論太嚴苛。
最近老師告知內人,建議的安置方式是半天特教班、半天普通班。
1.馬偕已經是台北市早療的評估中心,評估會盡可能接近標準化作業流程(SOP),學校老師認為沒那麼嚴重也沒有錯,但那是老師的主觀感受,並無法提供出"客觀"數據。
2.根據描述版大的孩子目前應該是就讀一般私立幼稚園,而最近告知內人的老師建議安置半天特教班跟半天普通班,最後應該還是要經過特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會)確認特教身分後予以正式安置。安置會議今年在:108 年 5 月 2 日(星期四)、3 日(星期五)。鑑安置的結果是遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、專業人員、相關機關(構)及團體代表共同討論的結果。專業問題交由專業處理,我想會是比較理想的參考依據。
3.所謂的半天特教、半天普通班應該是所謂的融合教育(理想面),但幼稚園老師執行上應該是依照園所作息及孩子個別需求,分別讓他在特教班跟普通班從事不同活動(現實面)。前提是孩子所安置的公幼內要有特教資格的老師,也就是有特教班的公幼或國高中小內的附設幼稚園等。而鑑定安置的結果不會用半天特教、半天普通班這個名詞,應該是融合式普通班、巡迴輔導、特殊幼兒班...。如果孩子的狀況比較嚴重,銜接國小小一時則會建議集中式特教班。(這個不在本次討論範圍)

問題來了,小兒現今在家附近一普通幼兒園中班就讀,他也不討厭這環境,願意去上課。
現在敝人與內人難抉擇的是...
1.同意安置後去報到,但勢必會被安排到可能不知哪的學校,萬一他不習慣,不願意再去!
再者我們也不知道特教給他的幫助是否真的有用?
2.放棄報到!繼續讓他待在原本幼兒園接受院方教育直到畢業。
但又擔心因為他跟不上,導致他上小學會落差更大,造成他心理問題。
很怕做出錯誤的決定耽誤了他,可以請問有經歷過這類歷程的長輩朋友們給予一些意見,讓敝人可以參考嗎?

1.寫的落落長還是要先提一下,這些流程及未來安置都是一種社會、教育、醫療資源,是每個孩子的權利,同時也希望使用者尊重專業,避免重複使用不必要的資源。
2.你的同意安置聽起來又像是不同意,因為擔心無法適應新學校。所以可以考慮中班讀完,在大班九月開學換新學校前的這段時間,多安排假日帶孩子去該學校環境適應,先不用預設特教對孩子的幫助。
3.放棄報到會有紀錄,但不影響孩子未來再次報名明年就讀小一時的小一入學轉銜鑑定,只是,你要再次取得特教資格時,又要再一次的鑑定安置流程。
4.如果擔心他跟不上,可以觀察孩子現在中班的表現,老師的引導是否有對症下藥,在理解他跟同儕的差距後版大再做決定,而且不會因為這次錯誤的決定耽誤他一輩子,至於未來產生的心理問題,這是每個孩子都需要面對的。

希望有幫助到你
補上臺北市108學年度學前身心障礙幼兒入幼兒園鑑定及安置--可安置人數一覽表網址:
http://www.wsses.tp.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id={5DA281E2-9FAD-4F2A-9E9B-6753EA805303}&newsid=810

公立幼兒園特殊幼兒班一覽表
https://www.eirrc.gov.taipei/cp.aspx?n=0A6FA311FC12E8C6&s=E5E969F4C94AACA7

阿 丹 wrote:
建議 接受特教安...(恕刪)


謝謝您,我會與內人詳加考慮。

gapbcarol wrote:
1.馬偕已經是台北市早療的評估中心,評估會盡可能接近標準化作業流程(SOP),學校老師認為沒那麼嚴重也沒有錯,但那是老師的主觀感受,並無法提供出"客觀"數據。
2.根據描述版大的孩子目前應該是就讀一般私立幼稚園,而最近告知內人的老師建議安置半天特教班跟半天普通班,應該是特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會)確認特教身分後予以正式安置。鑑安置的結果是遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、專業人員、相關機關(構)及團體代表共同討論的結果。
3.所謂的半天特教、半天普通班應該是所謂的融合教育(理想面),但幼稚園老師執行上應該是依照園所作息及孩子個別需求,分別讓他在特教班跟普通班從事不同活動(現實面)。


了解,感謝您的說明。

gapbcarol wrote:
1.你的同意安置聽起來又像是不同意,因為擔心無法適應新學校。所以可以考慮中班讀完,在大班九月開學時換新學校前,安排假日讓他去該學校環境適應,而且沒有接觸過特教也無法清楚知道特教對孩子的幫助。
2.放棄報到會有紀錄,但不影響孩子未來就讀大班或小一時的特教資格,只是,你要再次取得特教班資格又要再一次的鑑定安置流程。
3.如果擔心他跟不上,只要看他現在中班的表現版大應該也可以大致理解他跟同儕的差距,而且不會因為這次錯誤的決定耽誤他小學的學習,至於心理問題是每個孩子都需要面對的。

希望有幫助到你


1.目前是還在考慮中,故尚未正式回覆老師。
正因為沒接觸過,不曉得對小兒的幫助到何種程度,也怕他會抗拒,不肯再去。

2.我們了解放棄會必須從頭來過,只要不影響對未來的特教資格就好了。

3.好的,謝謝您的意見,感謝。
也覺得讓專業的來,不要擔心太多,但是當爸媽的一定會擔心,這個可以理解

現在國中小及幼稚園都設有所謂的資源班,是適合特殊孩子們就讀的方式,老師們也都是特教老師,你們可以去問問看哦!希望能幫到你!

愛卡希亞 wrote:
也覺得讓專業的來,...(恕刪)


謝謝您的建議。

1018皮皮 wrote:
現在國中小及幼稚園...(恕刪)


非常感謝!
我會再去問問看。

愛卡希亞 wrote:
也覺得讓專業的來,...(恕刪)


父母就這麼一個孩子
專業人士看過幾千個孩子
可以給出很好的建議
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