[硬漢工作室] 屈尺創客樂活教室 之 創意奇幻漂流

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難  度 ★
施作時間 大於365天


從 2015 底 硬漢 的作品發表就幾乎停滯了
這一年來其實也沒閒著
差別只在
以前做玩具 ~ 只要考慮 淇淇 一個人喜不喜歡
現在做玩具 ~ 要考慮 150 個小朋友愛不愛玩

這一年來的心得是 :
一件玩具好不好玩重點不在最後結果
而是有沒有讓學生參與創作的過程
「親、師、生偕同創作」才能讓作品充滿 樂趣、自信、榮譽、團隊合作的記憶
也藉此讓一些找不到木作空間的人參考
如果願意貢獻自己一些時間與心思協助學校教育小朋友
其實這是一個雙贏的方向

以下就開始這一年來從無到有創建一個「孩子快樂基地」的奇妙旅程 ~


去年某日送完 淇淇 去幼兒園
散步繞到校園後方校舍意外發現有間閒置教室
看到地板積水的模樣應該是很久沒使用了
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找個時間拜會 校長 跟 主任
表達校方如能撥用該閒置教室
也許可以成立一個讓學生動手實做的「創意木工教室」
過程討論到建置「創意木工教室」最困難的要素
硬漢回答 : 師資、設備、材料

身為學生家長
師資部分 學校不用擔心 硬漢 可以撥空來免費教導
設備部分 我有一些工具 也不用擔心
材料部份 就比較麻煩了
木材必須編列經費採購
沒想到此時 校長 跟 主任 不約而同露出一抹微笑
接下來她們帶 硬漢 到地下倉庫一看
這才知道她們適才臉露微笑的原因 ~ 眼前是滿坑滿谷的廢棄木製舊課桌椅啊 !!
所有問題都解決了 ~
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決定了就馬上行動
隔天約了幾個家長與 教導主任 與 輔導主任 一起打掃那間閒置教室
校方從別的教室搬了三張大桌子過來
只花一個小時的時間就把「創意木工教室」初步設立起來了
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雖然「創意木工教室」呈現家徒四壁的狀況
但還是可以先上課
沒辦法做太多木工 ~ 那就先腦力激盪玩創意
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剛好學校旁邊有竹叢 ~ 先帶學生去鋸幾支回來
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單單用竹子就能玩「竹竿舞」了
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回到教室
幾位家長也熱心的參與協助手作課程
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硬漢 就是想要看到這個表情
一把簡單的鋸子就行了
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大家都完成一支「存錢筒」帶回家
下次要叫大家再帶來看零錢投多少進去
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小男生們說他們做的不是「存錢筒」~ 而是 絕地武士 拿的「光劍」
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雖然 硬漢 提供了一些工具
但還是遠遠不及運作一間「創意木工教室」所需要的設備
這時候剛好有個參賽機會
那就與老師一起構思創意作品
帶著高年級學生動手 ~ 用廢棄課桌創作「古早味彈珠台」去參加吧 !!
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工具簡單有簡單的做法
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剛好高年級有程式設計課程
那就加入一些創客元素
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團隊合作無間
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實地生態取材
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嘗試加入互動程式遊戲設計
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學生在活動展場當解說員
向來賓解說他們的設計理念、製作過程 與 互動遊戲方式
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老師的用心 與 學生的努力 得到甜美的成果
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運用得獎獎金買了「創意木工教室」第一批專業木工機具
~ 帶鋸機 及 立式鑽台
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陳金鋒 說:球來就打 !!!
那「工具機」來了呢~當然就要帶學生用力玩 !!!
先把 廢棄課桌椅 從陰暗地下室解救出來吧 ~
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小朋友都很努力的搬
可能是知道搬越多就能做越多的玩具
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結果 ~ 搬到差點走廊放不下
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再來就是重生前的浴火時刻
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學生認真將拆下的材料擦拭乾淨
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先拆這些來創作
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做什麼好呢 ~ 馬上有學生提「投石車」 !!
先做一台小的讓學生們玩
順便可以讓他們瞭解「投石車」的動作原理 及 拋物線知識
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小學生軍團 上工 !!
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學會機具正確的操作方式就一點都不可怕
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大部分還是要動手施力慢慢做
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拿 十字起子 鎖 螺絲 可以訓練學生的 腕力 與 握力
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大家一起欣賞合力完成的作品
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經過兩週的努力 ~「投石機」
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搬到戶外實際測試一下投射威力
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「投石機」裝上輪子 ~ 就變「投石車」
跟老師開玩笑說 :「屈尺國小」要改名叫「世紀帝國國小」了 !
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「投石車」有了
接下來要煩惱要投射的砲彈
這時候 硬漢 發現 ~ 當有人點燃火星 , 鞭炮就會一連串的炸響
兩位媽媽加入「創意木工教室」的協助行列
教學生用不織布縫製「立體憤怒鳥」
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因為「創意木工教室」多了縫紉的元素 ~ 所以改名叫「創意樂活教室」
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縫的很好耶 !
確定要拿來當砲彈丟嗎 ?!?!
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學生們超有成就感的 (雖然幾位被針刺的挖挖叫)
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因為「創意樂活教室」到操場要上下兩次樓梯
這時候發現還是架竹竿用扛的比較好搬
所以又把輪子給拆了變回「投石機」
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有學生說彩繪裝飾一下比較好看
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那就彩繪吧 !!
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果然彩繪過好看很多
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學生的繪畫天份都蠻好的
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搬到操場讓「立體憤怒鳥」飛
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有學生問能不能做「投籃機」
跟他們機會教育一下 ~ 不怕沒做法 只怕沒想法
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「投籃機」
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一疊小菜而已
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「創意樂活教室」成立快兩個月一直有個問題 ~ 就是一直解決不了校舍老舊滲水
每次上課前一定要先清除 4 ~ 5 桶積水
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這時咖啡都用碗公喝的 阿沙力校長 從牙縫中擠出一些經費
「創意樂活教室」進行一次全面空間修繕
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修繕後的「創意樂活教室」奐然一新
尤其多了一面學生很最愛的大黑板
隨時上頭都會多出一些學生們的新創意 新設計
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接下來要開始進行一項學生票選出 "最希望出現在校園的東西" ~「屈尺樂園小火車」
這次要使用到不少木料 ~ 三位木工小老師先協助備料
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順便訓練中年級新血
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設計與火車主結構先完成
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火車就是要能上路跑 ~ 機電整合少不了
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高年級協助做難一點的部分
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安裝散熱模組
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「小火車」車頭部份大致完成
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還要加上遠端導航裝置
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接下來輪到「裝置藝術組」上場
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「小火車」經過彩繪裝飾後更有趣了
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外校小來賓試乘
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園遊會 開出來亮相
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「小火車」大獲好評
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而且沿途都有學生指著「小火車」跟一旁家長說 : XXX 部分是我做的喔 !!
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「創意樂活教室」除了「小火車」在製作
前會長在另一張工作桌帶學生製作別的作品 ~「自動恢復九宮格」
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除了大型創作持續進行
小型創作也做了不少
一張椅板被拆去做「小火車」的椅子還能做什麼呢 ?
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加上輪子做成「空氣大砲」
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砲口加上3DP砲管就能發射砲彈
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什麼叫「水到渠成」?
就是當你把「創意樂活教室」設立起來
要做作品時卻發現螺絲釘經常不夠用
這時一位學生家長突然出現說 ~ 你要金螺絲? 銀螺絲? 還是 鐵螺絲 呢?
說錯了 ~
她說她們家是開螺絲廠的
需要多少跟她說一聲

果然 ~ 鞭炮點燃就停不下來了 !!
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「創意樂活教室」外頭更是經常有家長將家中用不到的東西提供出來創作
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還有一天學生在「創意樂活教室」跟我說 :
- 硬漢爸 你太晚來了啦 !!
- 我們等好久耶 ~
- 你看 , 你比蝸牛還慢 !
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「創意樂活教室」經常聚集喜歡創作的學生
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不管作品難易大小 ~ 敢動手就是踏出成功的第一步 !!
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陸續參加比賽 獎金也陸續到位
「創意樂活教室」的設備也越來越齊全
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比之硬體設備的擴充
師資培訓更是重要
越來越多老師想要探索「創客手作」如何輔助學科教學
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「小火車」火車頭做好後有學生覺得不夠
火車怎麼可以沒有載客車廂呢 ?
那就繼續往下做吧 ~
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參與創作的學生問我:
用舊桌椅取材好麻煩
要多出拆解、去釘、缺損閃避、表面修補選用、擦拭風乾 等工序
為什麼不全用新木材來製作呢 ?

我回答他們:
我們不只是在做一件作品
我們也在創造一個了不起的回憶
新木材做起來或許更快更漂亮
但一部分用舊桌椅廢物利用來創作不但環保
這件作品也保留了學校以前學生上學的點滴成長回憶
作品因此彷彿也有了生命力
這是新材料表現不出來的
就像小火車車廂座椅設計
裁幾片新木板釘一釘能坐就好
和修好幾張壞掉的你們上幼兒園坐過的小椅子來裝
你們覺得那個比較好?
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於是大家都說要多用舊課桌椅創作
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「小火車」第二節車廂出現
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繼續裝飾細節
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「載客車廂」車頂出現
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拆解的舊課桌椅越來越多
沒用到的部分也沒丟掉
用桌腳作了一個「材料櫃」
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再用桌腳作了一個「工具櫃」
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「工具櫃」上層
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「工具櫃」下層
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「工具櫃」側面
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「載客車廂」剛一做好
平時常來巡視監工的「裝置藝術組」立刻像 非洲鬃狗 看到 羚羊 般一擁而上
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打磨到下課時間都不休息
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非洲鬃狗 ... 說錯了 ~ 是「裝置藝術組」大合照
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「裝置藝術組」十分的專業
彩繪前還會先在黑板上構圖 (也是一擁而上)
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接下來又是一擁而上彩繪
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繪圖位置直接反應學生年級(身高)高低
高年級技巧好、低年級單純
而共同點是山上的小朋友不用靠 “寶可夢” 就能看到很多「神奇寶貝」
然後都變成創作的題材
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場地裡隨時有不同的創作在進行
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這次換是 .....
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「搖搖馬」
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而且還不只一隻
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然後 .....「裝置藝術組」立刻像 非洲鬃狗 看到 斑馬 般一擁而上
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「搖搖馬」彩繪一
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「搖搖馬」彩繪二
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「搖搖馬」彩繪三
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「搖搖馬」彩繪四 (還是小女生畫的比較細膩)
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當一個空間充滿了樂趣與想像力
就會有越來越多的學生自然而然想要親近這個空間
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經過一年多來的創意奇幻漂流
學生們有了那些變化呢 ?

學習生活實用技能
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觀察找尋問題所在
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盡情揮灑創意創作
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更緊密的團隊合作
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敢於接受新技能的挑戰
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增進專注力與細心度
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創作細膩度更加精確
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臉上洋溢著自信的笑容
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某日正當苦思「創意樂活教室」空蕩蕩的公佈欄要放些什麼東西
校方立刻貼心的幫我準備好兩張資料
不過總覺得怪怪的
不知道該不該貼上去
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「創意樂活教室」漸漸也成為家長們討論輔助校務的開會場地
真正成為一處 親、師、生 共同經營的「孩子快樂基地」


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從小學習動手能力真的很棒啊
學習機械使用更能讓想法實踐出來
太強了!!!
硬漢大的才華及氣度,實在令人佩服,無私的愛,給小朋友的啟發,功德無量。
真是厲害!
有狀元學生..沒狀元老師就是這情形..
看到小孩子做出來的東西那麼超乎想像,
比自己得獎還高興!
感謝硬漢爸的全紀錄,這絕對是個教育典範。
看過賞識教育相關資料的人應該都會知道。
如果在大陸,馬上就會有官員來請求您擔任某校的校長。
然後這股理念與作為馬上就會有教育專家的投入與協助,
接著會形成一個學派,有計畫地來推展茁壯。

新北市教育局龔局長非常有魄力與行動力,
目前也有相關的法律依據,願意行動就不會太難。

這篇全紀錄中的這句話,深深地刻話在我的腦海裡
>> XXX 部分是我做的喔 !!
如果這不是教育,那什麼才是教育?

S4A教師社群不知道有沒有榮幸向您做雜誌FUN STEAM 創刊號的邀稿。
FUN STEAM邀稿說明

其實小朋友都很喜歡動手做
有時候反而是大人顧慮太多

s824679s wrote:
從小學習動手能力真...(恕刪)
您太過獎了,其實我們也玩的很過癮。

HN.Chen wrote:
硬漢大的才華及氣度...(恕刪)
您說的一點都沒錯,正是如此。

jerry_tai2001 wrote:
真是厲害!有狀元學...(恕刪)
看到盟主的留言差點羞愧的找地洞躲起來,其實我一開始只是想讓女兒在學校能有多些新奇事物可以嘗試,沒想到很多學生都大感興趣才越搞越大。感謝盟主的邀稿,不知道截稿日是什麼時後呢?

阿誠哥 wrote:
感謝硬漢爸的全紀錄...(恕刪)
對小孩子來說,他們學到自己動手做的美好,不畏懼他們不懂的專業或工具
最重要的是學到了團隊精神的重要。
我們的教育裡,很需要這種活化的互動方式
這真是太美好的一幕。
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